Análisis de los logros de aprendizaje en la asignatura de Matemática en los estudiantes del Quinto Grado de EGB de una Institución privada

Abstract

El presente estudio cualitativo analiza los logros de aprendizaje en Matemática de 33 estudiantes de quinto grado de Educación General Básica en una institución privada, articulándolos con los indicadores oficiales de logro (comprensión conceptual, razonamiento lógico, aplicación de procedimientos y actitud hacia el aprendizaje). Para ello se emplearon observación no participante, entrevistas semiestructuradas a la única docente responsable del área y análisis documental de registros de evaluación. El análisis de los resultados muestra que, si bien la mayoría de los alumnos domina las operaciones básicas, presenta dificultades para resolver problemas complejos y aplicar estrategias de razonamiento lógico, especialmente en contextos reales. Además, se identificó la prevalencia de metodologías tradicionales que favorecen la memorización, pero limitan el desarrollo de la autonomía y el pensamiento crítico. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diseñar secuencias didácticas fundamentadas en los indicadores de logro, incorporando evaluación formativa y actividades contextualizadas que promuevan la comprensión profunda y la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. Se concluye que, al alinear la planificación y la retroalimentación con los indicadores oficiales y diversificar las prácticas de enseñanza, se potenciarán los logros de aprendizaje en Matemática en el nivel de Educación General Básica.