Hacia la construcción de identidades en la educación de jóvenes y adultos en el Ecuador

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dc.contributor.authorTamayo Collado, Jorge
dc.contributor.authorBenavides Herrera, Patricio Vicente
dc.contributor.authorRamírez Eras, Ángel Marcelo
dc.contributor.authorPicón Espinoza, César
dc.contributor.authorHuete Chávez, Duraymi
dc.contributor.authorUrías Arbolaez, Graciela de la Caridad
dc.contributor.authorGarcía Felipe, Wilfredo
dc.contributor.authorRojas Londoño, Orlando David
dc.contributor.authorHerrera Rodríguez, José Ignacio
dc.contributor.authorBarberi Ruiz, Ormary Egleé
dc.contributor.authorCuichán Cabezas, Lucrecia
dc.contributor.authorCarpio Torres, Luisa Yadira
dc.contributor.authorDelgado Valdivieso, Karina Elizabeth
dc.contributor.authorApolo Buenaño, Diego
dc.contributor.authorJadán Guerrero, Janio Lincon
dc.contributor.authorUlloa Buitrón, Henry Onel
dc.contributor.authorCuichán Cabezas, Lucrecia
dc.contributor.authorPicón, Colb. de César
dc.contributor.authorSalinas Muñoz, María Eugenia
dc.contributor.authorRodríguez Rensoli, Madelin
dc.date.accessioned2021-05-07T21:39:31Z
dc.date.available2021-05-07T21:39:31Z
dc.date.issued2021-02
dc.descriptionLa palabra educación proviene etimológicamente del vocablo latino educatio, que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. Derivado de los fundamentos expuestos, en cuanto a los supuestos teóricos del currículo en la educación de jóvenes y adultos, se asume la concepción de un currículo integral, flexible, dinámico y contextualizado. Se concibe sobre la base de la teoría curricular con un enfoque histórico-cultural y humanista, en la que se plantea el currículo como: proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social; condición que le permite rediseñarse sistemáticamen te en función del desarrollo social, los progresos de la ciencia y las necesidades de la población joven y adulta que acude a las instituciones educativas, círculos de estudios y entornos de aprendizajes. La heterogeneidad social, cognitiva y etaria en las condiciones actuales de desarrollo de los procesos sustantivos de la educación de jóvenes y adultos en sus diferentes ámbitos, exigen de una pedagogía flexible y contextualizada que considere la aplicación de diferentes modalidades de estudios; contenidos necesarios e imprescindibles de los planes de estudios, programas y orientaciones metodológicas de las asignaturas con los contenidos equivalentes de los diferentes niveles educativos y de uso práctico para la vida. Libros de textos contextualiza dos para los jóvenes y adultos, formas de evaluación y de organización escolar que permitan según los perfiles de los participantes, además de las orientaciones metodológicas, que le sirvan de medio a los docentes para la planificación y el desarrollo de una metodología pertinente a los encuentros, capacitación, superación profesional y formación académica de los participantes.es
dc.description.cityAzogueses
dc.identifier.isbn9789942783509
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1690
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectOrientaciones metodológicases
dc.subjectDesarrollo sosteniblees
dc.subjectPolítica educativaes
dc.titleHacia la construcción de identidades en la educación de jóvenes y adultos en el Ecuadores
dc.typeBook chapteres
dc.unae.paginacion172 páginases

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