Significados asociados al aprendizaje del Bordado Kichwa: Un estudio comparativo entre transmisión familiar (Otavalo) y la enseñanza escolarizada (Cuenca)

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar comparativamente los significados culturales asociados al aprendizaje del bordado kichwa en artesanas de Otavalo, formadas mediante transmisión tradicional-familiar, y en estudiantes de tercero de bachillerato de Cuenca, que lo aprenden en un contexto escolarizado. Los resultados evidencian que, para las artesanas, el bordado constituye un saber ancestral vinculadas a la identidad, la memoria colectiva y la vida comunitaria, mientras que, para los estudiantes, adquiere un significado pedagógico, orientado al desarrollo de habilidades creativas y socioemocionales con una progresiva valoración popular. De acuerdo con el objetivo general, los objetivos específicos permitieron interpretar los significados culturales que el bordado kichwa posee para cada grupo y examinar las similitudes y diferencias entre ambas percepciones. Este análisis comparativo evidencio que, si bien los enfoques difieren, ambos contextos reconocen al bordado como un patrimonio cultural vigente, susceptible de ser resignificado en espacios educativos sin perder su valor identitario. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo como un diseño de investigación-acción y un método descriptivo las técnicas utilizadas fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada, y los instrumentos de recolección de información incluyeron el diario de campo, la fotografía y las guías de entrevista, lo que permitió una comprensión contextualizada y reflexiva del problema de investigación.