La interculturalidad en el texto escolar de Lengua y Literatura y en la práctica docente de segundo grado de Educación General Básica

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el enfoque intercultural presente tanto en el libro de texto de Lengua y Literatura de segundo grado de Educación General Básica como en la práctica docente en una institución educativa de la ciudad de Cuenca, con el fin de comprender cómo los contenidos propuestos en el material oficial se concretan en el aula y contribuyen a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y mediante el método etnográfico, lo que permite aproximarse a la realidad educativa desde la perspectiva de los actores involucrados y del contexto escolar. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como el análisis documental del libro de texto y del currículo nacional, la observación participante en el aula y la entrevista semiestructurada aplicada a la docente del grado. Los resultados evidencian que el texto escolar incorpora elementos culturales diversos, principalmente desde una dimensión simbólica, visual y descriptiva, orientada al reconocimiento de la diversidad cultural del país; sin embargo, estos contenidos no siempre generan espacios de reflexión crítica ni promueven el diálogo intercultural entre los estudiantes. Asimismo, se observa que la profundización y el aprovechamiento pedagógico del enfoque intercultural dependen en gran medida de la mediación docente, de sus estrategias didácticas y de su comprensión del enfoque. En conclusión, se identifica una brecha entre el enfoque intercultural planteado en el currículo nacional y su concreción en la práctica educativa cotidiana, lo que evidencia la necesidad de fortalecer prácticas pedagógicas críticas, contextualizadas y coherentes con la realidad sociocultural de los estudiantes.