Actividades lúdicas para la interacción formativa y su resignificación pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura.
| dc.contributor.advisor | Mansutti Rodríguez, Alexander Antonio | |
| dc.contributor.author | Beltrán Gavilanes, María del Carmen | |
| dc.contributor.author | Tenezaca Jarrín, Leslie Lisseth | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T20:18:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-20 | |
| dc.description | Yachachik, yachakukunawan, yachakuna ukupi tantarishpa yachakunaka, achka allimi, wawakuna paykunapak yachaykunata, yuyaykunata shukta yuyaykunatapish riksichichun, yachakuy pachapi yachakushkakunata. Chaymantami kay kati ruraykunata riksichini: Yachachinakunata taripana, wawakuna pura tantarishpa kushillata llankaykunata rurachun kay yachaykunata rurankapaka, punta nikipika 6° grado de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "San Juan de Ilumán" Pataypimi llakichik taripaykunata mashkana kanchi, alcance aplicadowan, taripay ayllullaktakunapa rikchakunawanmi kaychayrinka yachakuy ukupika kay yuyaykunawanmi taripakkunaka chakrurinka, llankay ukumanta riksichik taripaykunata tantachinkapa, kipaka maki ruray llankaykunami rurarinka, kay pukllaykunawan yachakukuna kushillata yachakuchun. Makiruray llankaykunata tukuchishpaka, yachakuk yachachikkunaka llankay ukupi yachakushkakunatami rikunkakuna, shamuk pachapi yachakuk yachachikkuna allí yachachikkuna kachun maki ruray pukllayta rikcichik usachiy llankayta, achakukunamanka pukllay yachakuykunami allí nin, allí yachakuykunata hamutankapak yachakuy ukupi shuktakunapipish alliyachinkapak. Chinami taripashka yachakuy llankaykunata alliyachinchi yachachina pampapi llankashkakunawan killkashkakunawampish wankurichinmi, yachay ñankunata kaychay yuyarishpa, wawakunaman yachakuykunawan allí yuyaykunawan yachakunkapak. The formative interaction between teachers and students during the teaching-learning process is of utmost importance to facilitate children expressing their ideas and knowledge, among other aspects, about what they have learned. For this reason, the proposal is proposed: "Generate teaching strategies to encourage educational interactions between students and teachers through recreational activities." To generate these strategies, we will first investigate the factors that affect the formative interaction in the 6th grade of la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "San Juan de Ilumán" An ethnographic approach with an applied scope will be used, through which the researcher gets involved in the educational context to collect information through participant observation. Subsequently, workshops will be implemented to stimulate educational interaction between students through recreational activities. Once this phase of the workshops is completed, the practicing teachers will recognize the pedagogical resignifications that occurred during the process, in order to improve the teaching practice of future educators, using the analysis of the results obtained from the application of the recreational workshops. The main result is that formative interaction is essential to achieve meaningful learning, improving the educational experience both inside and outside the classroom. Thus, we highlight the importance of pedagogical resignification, which interweaves theory with what is experienced in teaching practice, allowing us to reflect on the strategies and methods used to reach the child and improve the teaching-learning process. | |
| dc.description.abstract | La interacción formativa entre docentes y estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje es de suma importancia para facilitar que los niños expresen sus ideas y conocimientos, entre otros aspectos, sobre lo aprendido. Por ello, se planteó la propuesta de: "Generar estrategias didácticas para incentivar las interacciones formativas entre estudiantes y docentes mediante actividades lúdicas". Para generar estas estrategias, primero indagamos los factores que afectan la interacción formativa en el 6° grado de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "San Juan de Ilumán" Se utilizó un enfoque etnográfico con alcance aplicado, mediante el cual las investigadoras se involucraron en el contexto educativo para recoger información a través de la observación participante. Posteriormente, se implementaron talleres para estimular la interacción formativa entre estudiantes a través de actividades lúdicas. Una vez culminada esta fase de los talleres, las practicantes reconocieron las resignificaciones pedagógicas ocurridas durante el proceso, con el fin de mejorar la práctica docente de futuras educadoras, utilizando para ello el análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los talleres lúdicos. El resultado principal es la interacción formativa esencial para lograr un aprendizaje significativo, mejorando la experiencia educativa tanto dentro como fuera del aula. Así, destacamos la importancia de la resignificación pedagógica, que entrelaza la teoría con lo vivido en la práctica docente, permitiendo reflexionar sobre las estrategias y métodos utilizados para llegar al niño y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3812 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEIB-PLK; 97 | |
| dc.subject | Interacción Formativa | |
| dc.subject | Resignificación Pedagógica | |
| dc.subject | Actividades Lúdicas | |
| dc.subject | Talleres | |
| dc.subject | Tantanakushpa yachakuna | |
| dc.subject | Mushuk llankana kamukuna | |
| dc.subject | Pukllashpa llankay | |
| dc.subject | Makiwan ruray | |
| dc.subject | Training Interaction | |
| dc.subject | Pedagogical Resignification | |
| dc.subject | Recreational Activities | |
| dc.subject | Workshops | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Educación Intercultural Bilingüe. | |
| dc.title | Actividades lúdicas para la interacción formativa y su resignificación pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 75 páginas |