Aprendizaje del teorema de Pitágoras mediante simulaciones en Tinkercad en estudiantes de décimo de EGB

Abstract

El presente estudio analiza el aprendizaje significativo del teorema de Pitágoras mediante el uso de simulaciones digitales en la plataforma Tinkercad, en estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dr. Eulogio Astudillo. La investigación surge debido a las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión y aplicación de conceptos geométricos fundamentales, particularmente en la resolución de problemas asociados a este teorema, donde se presentan deficiencias en los conocimientos previos. El objetivo fue desarrollar un aprendizaje significativo del teorema de Pitágoras mediante el uso de simulaciones digitales en la plataforma Tinkercad. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest-postest en un solo grupo, aplicado a una muestra de 13 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron pruebas estructuradas antes y después de la intervención didáctica. Los resultados evidencian una mejora significativa en el rendimiento académico, con un incremento del promedio de 1.77 a 8.15 después del desarrollo del postest. Estos hallazgos sugieren que la integración de herramientas tecnológicas interactivas facilita la comprensión conceptual y promueve el desarrollo del pensamiento espacial en los estudiantes. Se concluye que el uso de Tinkercad favorece la comprensión conceptual y el desarrollo del pensamiento espacial con el cual se genera un aprendizaje significativo.