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Title: Actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “La Inmaculada”
Authors: Moreta Potosí, William Fernando
Timm Maya, Víctor Alejandro
metadata.dc.contributor.advisor: Quintero de Chacón, Gisela Consolación
Keywords: comprensión lectora;actividades lúdicas;juego;pedagogía lúdica;reading comprehension;recreational activities;play;ludic pedagogy
Issue Date: 20-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;12
Abstract: The purpose of this degree work is to improve reading comprehension in the teaching-learning process of 37 students of the sixth year of Basic General Education (BGE) of the Educational Unit "La Inmaculada", in the city of Cuenca, province of Azuay; for which, a guide of recreational activities that allow contributing to the development of text comprehension was developed. The theoretical foundations of this research are oriented towards reading comprehension taking as the main reference (Cassany, 2005 and Perkins, 2009). So too, playful pedagogy and play as a means of learning development. The research approach is mixed with the type of descriptive research. Information techniques and instruments were applied such as interviews, teacher and student surveys, application of a diagnostic test to the students to know the performance in reading comprehension levels. Such instruments made it easier to diagnose and establish the problem statement related to students' deficiency in reading comprehension. In addition, a proposal focused on the Ludic Pedagogy is designed, which consists of 21 activities supported by the game and whose didactic approach focuses on reading comprehension. It is concluded based on the literature review that the application of recreational activities is successful in the educational field, because it generates motivation and interest in students, and therefore represents an effective alternative to improve reading comprehension the students.
Description: El presente trabajo de titulación tuvo como finalidad mejorar la comprensión lectora de 37 estudiantes del sexto año de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa “La Inmaculada”, ubicada en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay. Se elaboró una guía de actividades lúdicas para contribuir al desarrollo de la comprensión de textos. Los fundamentos teóricos de esta investigación se orientan hacia la comprensión lectora tomando como principal referencia (Cassany, 2006 y Perkins, 2009). Así también, la pedagogía lúdica y el juego como medio para el desarrollo de aprendizaje. El enfoque de la investigación es mixto y el tipo de investigación es descriptiva. Se aplicaron técnicas e instrumentos de recolección de información tale como: entrevistas, encuestas a la docente y los estudiantes, aplicación de una prueba de diagnóstico a los estudiantes para conocer el desempeño en los niveles de comprensión lectora. Tales instrumentos permitieron diagnosticar y establecer el planteamiento del problema relacionado con la deficiencia de los estudiantes en la comprensión lectora. Además, se diseñó una propuesta enfocada en la Pedagogía Lúdica, que consiste en 21 actividades fundamentadas en el juego y cuyo enfoque didáctico se centra en la comprensión lectora. Se concluye con base en la revisión bibliográfica que la aplicación de actividades lúdicas resulta exitosa en el ámbito educativo, por cuanto genera motivación e interés en los estudiantes, y por tanto, representa una alternativa efectiva para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1056
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