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Título : Centro de interpretación histórico y etnológico Dolores Cacuango
Autor : Dávila Lara, Gabriela Eugenia
Bonito Caimiñague, Galo Hernán
metadata.dc.contributor.advisor: Pino Torrens, Ricardo Enrique
Palabras clave : Didáctica de las ciencias sociales;Centro de interpretación;Historia;Etnología;Didactics of the social sciences;Interpretation center;History;Ethnology
Fecha de publicación : 6-ago-2019
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TFEB-EGB;16
Resumen : The main purpose of this thesis work is: a center for historical and ethnological interpretation through a system of didactic resources and its methodological treatment for the strengthening of the teaching-learning process of the social sciences, in basic general education. This design is strengthened theoretically from the writings of Freeman Tilden, pioneer of heritage interpretation as a discipline; and, the didactic of the social sciences, the didactic of the patrimony, the historical method, the ethnographic method and the centers of interpretation, worked by Joaquim Prats and Joan Santacana, who mention the necessity of a change in the treatment of social sciences in educational institutions. The project was based on a diagnosis made through the systematization of field diaries, interviews, focus groups and participatory observation, which provided a "general" picture of the area in which users have performed their practical pre-professional practices, the participant observation cannot get a firsthand impression about the operation of the interpretation center. As main results of this research, we aspire to achieve the design of the interpretation center and the creation of the methodology that helps its application and the use of Social Sciences teachers in educational institutions.
Descripción : El presente trabajo de titulación tiene como propósito: diseñar un centro de interpretación histórico y etnológico del Ecuador mediante un sistema de recursos didácticos y su tratamiento metodológico para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, en Educación general básica. Este diseño se fortalece de manera teórica a partir de los escritos de Freeman Tilden, pionero de la interpretación del patrimonio como disciplina y de la didáctica de las ciencias sociales, didáctica del patrimonio, el método histórico, el método etnográfico y los centros de interpretación estudiados por profesionales como Joaquim Prats y Joan Santacana, quienes abogan por la necesidad de un cambio en el tratamiento de las ciencias sociales en las instituciones educativas. El proyecto se apoya en un diagnóstico realizado a través de la sistematización de diarios de campo, entrevistas, grupos focales y de la observación participante, lo que proporciona un panorama “general” de contexto en la que los investigadores han realizado sus diferentes prácticas preprofesionales, con la observación participante se obtiene una impresión de primera mano sobre el funcionamiento del centro de interpretación. Como resultados principales de esta investigación se propone un centro de interpretación, ajustado a contexto escolar rural, apoyado en la construcción de la metodología que ayuda a la implementación y su uso, por parte de estudiantes de EGB y docentes de Ciencias Sociales en las instituciones educativas.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1067
Aparece en las colecciones: ITINERARIO EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

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