Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3133
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGonzález Loor, Maria Isabel-
dc.contributor.authorAbad Gordillo, Estefania Alexandra-
dc.contributor.authorBarrera Alvear, Jocelyne Paola-
dc.date.accessioned2024-01-05T19:55:08Z-
dc.date.available2024-01-05T19:55:08Z-
dc.date.issued2023-08-23-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3133-
dc.descriptionEl proyecto que se presentará, resalta la importancia de promover la participación por medio de actividades basadas en el juego trabajo dentro de las experiencias de aprendizaje, ya que los infantes disfrutan de esta actividad logrando expresar sus sentimientos, emociones, molestias e inquietudes, ayudando en su desarrollo cognitivo, personal, social y académico. Por ello, el Trabajo de Integración Curricular (TIC) se titula ‘La metodología juego trabajo como promotora de la participación en los niños y niñas del Inicial 2 “A” de la Unidad Educativa Santa Rosa’. Su objetivo es promover a la metodología juego trabajo como gestora de la participación Educativa de niños y niñas de 4 a 5 años de Inicial 2 de la Unidad educativa Santa Rosa. Para su fundamentación teórica se encuentra dividida en dos categorías que son la participación justificada por autores como Gallego (2015) y el juego trabajo con el Currículo de Educación Inicial (2014). Cada una de ellas s e encuentra desglosada en subcategorías como la definición, aspectos negativos de la poca participación, beneficios del juego trabajo, características, entre otras. Además, el marco metodológico describe el proceso para la investigación con su paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, método de investigación-acción, las técnicas e instrumentos como la observación y diario de campo donde se recolectó gran cantidad de información y detalles de las prácticas realizadas en la ciudad de Ambato. Así también, la entrevista con la guía de preguntas para conocer sobre el punto de vista de la docente. Los resultados obtenidos de la investigación fueron positivos para el grupo, ya que en la fase del diagnóstico la participación de los niños fue preocupante porque tenían dificultades para comunicarse y relacionarse entre ellos. Sin embargo, la aplicación de varias actividades dentro de rincones hizo que los niños se mostraran más confiados, con mayor facilidad para expresarse y desarrollando varias destrezas del Currículo, de manera especial en el Ámbito de Convivencia. En términos generales, se concluye que la aplicación de actividades que involucra el vínculo con sus pares, el respeto de las normas dentro del aula, el cumplimiento de sus obligaciones, fomenta la empatía, desarrolla actitudes y valores.es
dc.description.abstractThe project that will be presented below highlights the importance of promoting participation through activities based on play-work within learning experiences, since infants enjoy this activity, managing to express their feelings, emotions, discomfort and concerns, helping in their cognitive, personal, social and academic development. For this reason, the Curricular Integration Work (TIC) is entitled 'The game-work methodology as a promoter of participation in children of Initial 2 "A" of the Santa Rosa Educational Unit'. Its objective is to propose activities from the game-work methodology that promote the participation of boys and girls from 4 to 5 years old of Initial 2 of the Santa Rosa Educational Unit. For its theoretical foundation, it is divided into two categories that are the participation justified by authors such as Gallego (2015) and the game-work with the Initial Education Curriculum (2014). Each one of them is broken down into subcategories such as the definition, negative aspects of low participation, benefits of the work game, characteristics, among others. In addition, the methodological framework describes the research process with its socio-critical paradigm, qualitative approach, action-research method, techniques and instruments such as observation and field diary where a large amount of information and details of the practices carried out in the field were collected. Ambato city. Likewise, the interview with the question guide to learn about the teacher's point of view. The results obtained from the research were positive for the group, since in the diagnosis phase the participation of the children was worrying because they had difficulties in communicating and relating to each other. However, the application of various activities within corners made the children more confident, with greater ease in expressing themselves and developing various Curriculum skills, especially in the Coexistence Environment. In general terms, it is concluded that the application of activities that involve the bond with their peers, respect for the rules within the classroom, compliance with their obligations, fosters empathy and develops attitudes and values.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEI;196-
dc.subjectParticipación estudiantiles
dc.subjectJuegoes
dc.subjectJuego trabajoes
dc.subjectEducación de la primera infanciaes
dc.subjectStudent participationes
dc.subjectPlayes
dc.subjectPlay-workes
dc.subjectEarly childhood educationes
dc.titleLa metodología juego trabajo como promotora de la participación en los niños y niñas de Inicial 2 “A” de la Unidad Educativa Santa Rosaes
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Iniciales
dc.unae.idAutor0106140791es
dc.unae.idAutor0106114390es
dc.unae.idDirector1307050144es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion100 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación Inicial

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
LAMETODOLOGÍAJUEGOTRABAJOCOMOPROMOTORADELAPARTICIPACION.pdfTexto completo2,2 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.