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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3334
Title: | Laboratorio didáctico transdisciplinar para el PEA del ADN en el Segundo C de BGU en la UE Juan Bautista Vásquez |
Authors: | Rivera Buenaño, Nube Cristina Sacasari Bermeo, Carolina Estefania |
metadata.dc.contributor.advisor: | García Gallegos, Klever Hernán |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales |
Keywords: | Laboratorio didáctico transdisciplinar ambientes de aprendizaje sendero pedagógico Transdisciplinary didactic laboratory learning environments pedagogical pathway |
Issue Date: | 6-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFECE;103 |
Abstract: | The present work on curricular integration investigates the implementation and evaluation of a transdisciplinary didactic laboratory in the teaching and learning process of ADN, aimed at second-year students of BGU parallel C at the Juan Bautista Vásquez Educational Unit. The research seeks to address problems of traditional approach, lack of integration between subjects and unstimulating environments, affecting academic performance, as well as the understanding and application of concepts related to DNA. The work begins with an exhaustive bibliographic review that addresses fundamental topics such as transdisciplinarity, learning environments, pedagogical path and teaching laboratory, thus establishing the theoretical framework that supports the proposal. Next, a detailed diagnosis of the DNA teaching and learning process is carried out through a pretest, a survey and an interview at the aforementioned educational level. The design of the transdisciplinary teaching laboratory is developed considering learning environments and a pedagogical path that seeks to improve the understanding and teaching of concepts related to DNA detailed in guidelines for the teacher and students. After the implementation of the transdisciplinary didactic laboratory with the second BGU parallel C students, its application is evaluated using instruments such as the observation guide that reveals a positive impact on increasing active participation and motivation; which are evident in the development of the students in the activities of the intervention proposal and the post-test that demonstrates the increase in the academic performance of the students from 5.34 to 8.53 points in the general average, demonstrating the mastery of learning. required of key topics, such as DNA replication, transcription and translation. Thus, the positive impact of the transdisciplinary didactic laboratory in the PEA has a valuable contribution to education in Ecuador. |
Description: | El presente trabajo de integración curricular investiga la implementación y evaluación de un laboratorio didáctico transdisciplinar en el proceso de enseñanza y aprendizaje del ADN, dirigido a estudiantes de segundo de BGU paralelo C en la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez. La investigación busca enfrentar problemas de enfoque tradicional, falta de integración entre materias y entornos poco estimulantes, afectando el rendimiento académico, así como a la comprensión y aplicación de conceptos relacionados con el ADN. El trabajo inicia con una exhaustiva revisión bibliográfica que aborda temas fundamentales como la transdisciplinariedad, ambientes de aprendizaje, sendero pedagógico y laboratorio didáctico, estableciendo así el marco teórico que respalda la propuesta. A continuación, se realiza un diagnóstico detallado del proceso de enseñanza y aprendizaje del ADN mediante un pretest, una encuesta y una entrevista en el mencionado nivel educativo. El diseño del laboratorio didáctico transdisciplinar se desarrolla considerando ambientes de aprendizaje y un sendero pedagógico que busca mejorar la comprensión y la enseñanza de los conceptos relacionados con el ADN detallados en orientaciones para la docente y los estudiantes. Luego de la implementación del laboratorio didáctico transdisciplinar con los estudiantes de segundo BGU paralelo C, se evalúa su aplicación mediante instrumentos como la guía de observación que revela un impacto positivo en el aumento de la participación activa y la motivación; que se evidencian en el desenvolvimiento de los estudiantes en las actividades de la propuesta de intervención y el postest que demuestra el incremento del rendimiento académico de los estudiantes de 5,34 a 8,53 puntos en el promedio general, demostrando el dominio de los aprendizajes requeridos de temas clave, como la replicación, transcripción y traducción del ADN. Es así que, el impacto positivo del laboratorio didáctico transdisciplinar en el PEA tiene una contribución valiosa dentro de la educación en el Ecuador. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3334 |
Appears in Collections: | Educación en Ciencias Experimentales |
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1.ECE 367_TIC_RIVERA & SACASARI.pdf | Texto completo | 5,3 MB | Adobe PDF | View/Open |
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