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Title: Sistema de Actividades a través de Videojuegos para Compensar la Comunicación en un Estudiante con Disartria de la Unidad Especializada Nicolás Vásquez.
Authors: Parra Guillen, Melany Yessenia
Clavijo Miranda, Karen Delia
Cornejo Arévalo, Jorge Fernando
metadata.dc.contributor.advisor: Guevara Fernández, Geycell Emma
Medina Márquez, Sandra Pamela
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial
Keywords: compensación
comunicación
disartria
sistema de actividades y videojuegos
compensate
communication
dysarthria
activity system and video games
Issue Date: 7-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;65
Abstract: Communication compensation in a student with dysarthria is a challenge for current education since it is a speech disorder that affects the articulation and pronunciation of sounds. Therefore, the general objective of the following work was to propose a system of activities, through video games, for the compensation of communication in a student with dysarthria. In order to provide a theoretical basis for this study, several authors, such as Duffy (1995,2005), Melle (2007), among others, mentioned that this disorder is of organic origin. Therefore, the research responds to an interpretive paradigm, it is based on a qualitative approach and the method is a single case study, since it focuses on a single student; the category of analysis is communication. Therefore, techniques such as participant observation, semi-structured interview and documentary analysis were used, which allowed the identification of difficulties such as: affection in the components of language, with greater affection in the phonetic-phonological component, unintelligible language, limited vocabulary and limited communication. Based on the above mentioned, the researchers propose a system of activities through video games that has three phases, six levels and seven videos focused on working the components of language to compensate the communication of the student with dysarthria; although it was not applied, according to specialists, they affirm that the system is not very effective.
Description: La compensación de la comunicación en un estudiante con disartria es un reto para la educación actual ya que la misma es un trastorno del habla que afecta la articulación y la pronunciación de los sonidos. Por lo que en el siguiente trabajo se trazó como objetivo general: Proponer un sistema de actividades, a través de videojuegos, para la compensación de la comunicación en un estudiante con disartria. Para fundamentar teóricamente este estudio se tomó en cuenta a varios autores, como Duffy (1995,2005), Melle (2007), entre otros; mencionan que dicho trastorno es de origen orgánico. Por lo que, la investigación responde a un paradigma interpretativo, se basa en un enfoque cualitativo y el método es un estudio de caso único, ya que se centra en un solo estudiante; la categoría de análisis es la comunicación. Por lo cual, se empleó técnicas como la observación participante, entrevista semiestructurada y análisis documental, que permitieron identificar dificultades como: afección en los componentes del lenguaje teniendo mayor afección en el componente fonético-fonológico, un lenguaje ininteligible, escaso vocabulario y comunicación limitada. Con base a lo mencionado anteriormente, los investigadores proponen un sistema de actividades a través de videojuegos que cuenta de tres fases, seis niveles y siete videos enfocados en trabajar los componentes del leguaje para así compensar la comunicación del estudiante con disartria; aunque no fue aplicada según especialistas afirman que la propuesta es acorde al problema planteado ya que es inclusiva, participativa, innovadora y responde a las necesidades del estudiante
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3381
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