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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3387
Title: | Estrategias de intervención logopédica para el desarrollo de la comunicación oral en un estudiante con discapacidad intelectual moderada. |
Authors: | Illescas Bautista, Tabata Tamara Padilla Jaramillo, Paula Belén |
metadata.dc.contributor.advisor: | Castillo Pinos, Karina Maribel Luengo Molero, Dilida Anayra |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial |
Keywords: | comunicación oral discapacidad intelectual intervención logopédica oral communication intellectual disability speech therapy intervention |
Issue Date: | 7-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEE-L;71 |
Abstract: | This research work is focused on a problem identified in a student with moderate intellectual disability of the Cerebral Palsy Institute of Azuay and is oriented to develop oral communication through speech therapy intervention strategies, focusing on the semantic component, because not knowing how to relate words to form meaningful sentences does not allow adequate communication. In order to provide a theoretical basis, several concepts about oral communication, intellectual disability, semantic component, strategies and speech therapy intervention were analyzed. The methodology followed for this research is based on the interpretative paradigm, having a qualitative approach and based on a single case. The operationalization of the analysis category was carried out, obtaining the indicators, which allowed us to elaborate the data triangulation. The techniques used in the collection of information were the following: observation, interview and bibliographic review; the instruments used were: field diaries, interview guide. As a conclusion of this research, a proposal was made that seeks to implement speech therapy intervention strategies with ludic material, these strategies are focused on the development of oral communication and have phases where the semantic component will be worked, each activity has its objective, materials, resources that will be used, and a set of activities that will be used in the development of oral communication. |
Description: | El presente trabajo de investigación está enfocado en una problemática identificada en un estudiante que presenta Discapacidad Intelectual moderada del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay y se orienta en desarrollar la comunicación oral mediante estrategias de intervención logopédica, centrándonos en el componente semántico, debido a que al no saber relacionar palabras para formar oraciones con sentido no permite una comunicación adecuada. Para fundamentar teóricamente se analizaron varios conceptos sobre comunicación oral, discapacidad intelectual, componente semántico, estrategias e intervención logopédica. La metodología seguida para esta investigación se fundamenta en el paradigma interpretativo, teniendo un enfoque cualitativo y basándose en un caso único. Se realizó la operacionalización de la categoría de análisis, obteniendo los indicadores, lo que nos permitió elaborar la triangulación de datos. Las técnicas empleadas en la recopilación de información fueron las siguientes: la observación, la entrevista y revisión bibliográfica; los instrumentos utilizados fueron: diarios de campo, guía de entrevista. Como conclusión de esta investigación, se realizó una propuesta que busca implementar estrategias de intervención logopédica con material lúdico, estas estrategias están enfocadas en el desarrollo de la comunicación oral y cuentan con fases en donde se trabajará el componente semántico, cada actividad cuenta con su objetivo, materiales, recursos que se van a utilizar y la evaluación, todo esto con el objetivo de que el estudiante pueda entablar un diálogo usando oraciones que le permitan expresar necesidades, ideas, etc. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3387 |
Appears in Collections: | Itinerario en Logopedia |
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