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Title: Sistema de actividades para la atención pedagógica de la hipersensibilidad auditiva en infantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Authors: Salinas Vázquez, Maritza Alexandra
Velecela Dután, Yessica Paola
metadata.dc.contributor.advisor: Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial.
Keywords: Autismo
sonidos
sistema de actividades
hipersensibilidad auditiva
Autism
sounds
activity system
auditory hypersensitivity
Issue Date: 7-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DID;73
Abstract: Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder that causes disability in brain function and affects cognitive functions; which can cause difficulty in relating or communicating. In this disorder, behavioral changes or, in some cases, a hypo or hypersensitivity to one of the stimuli may occur. It is considered that auditory hypersensitivity is one of the characteristics of people with ASD, since they present irritability to sounds found in their environment, such as high-pitched sounds (high frequency) and low-frequency sounds (low frequency) and can react in different ways. The objective of this research was to propose a system of activities to contribute to the pedagogical attention of auditory hypersensitivity in a case of ASD in the fourth grade of the “Manuela Espejo” Special Educational Unit. The methodology used contemplates the interpretive paradigm with a qualitative approach and the single case study method is used. The research techniques used were participant observation, semi-structured interview and document analysis. The data collection instruments were the observation sheet, a guide of questions directed to the teacher and the mother, and a summary sheet that supported the acquisition of the respective data on the single case study. The main results reveal that auditory hypersensitivity is a characteristic of people with ASD and high and low sounds affect their learning development and their socialization with other people. In this context, a proposal was developed with a system of activities to work on auditory hypersensitivity; which was validated by specialists. It is concluded that the treatment and teaching-learning of people with ASD requires a process with solid bases regarding the practice of the theory surrounding this disorder and thus improve their inclusion in all social spheres.
Description: El trastorno del espectro autista (TEA) es una alteración del neurodesarrollo que causa una discapacidad en el funcionamiento del cerebro y afecta las funciones cognitivas; lo que puede generar dificultad para relacionarse o comunicarse. En este trastorno se pueden presentar cambios conductuales o, en algunos casos, una hipo o hipersensibilidad en uno de los estímulos. Se considera que la hipersensibilidad auditiva es una de las características de las personas con TEA, puesto que presentan una irritabilidad a los sonidos que se encuentran en su entorno, como los sonidos agudos (alta frecuencia) y los sonidos graves (baja frecuencia) y pueden reaccionar de diferentes maneras. El objetivo de esta investigación fue proponer un sistema de actividades para contribuir a la atención pedagógica de la hipersensibilidad auditiva en un caso de TEA del cuarto de básica de la Unidad Educativa Especial “Manuela Espejo”. La metodología utilizada contempla el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo y se emplea el método de estudio de caso único. Las técnicas de investigación utilizadas fueron observación participante, entrevista semiestructurada y análisis de documentos. Los instrumentos de recolección de datos fueron la ficha de observación, guía de preguntas dirigidas al docente y a la madre de familia, ficha de resumen que apoyaron en la adquisición de los respectivos datos sobre el estudio de caso único. Los principales resultados dan a conocer que la hipersensibilidad auditiva es una característica de las personas con TEA y los sonidos agudos y graves afectan su desarrollo del aprendizaje y su socialización con las demás personas. En tal contexto, se elaboró una propuesta con un sistema de actividades para trabajar la hipersensibilidad auditiva; la cual fue validada por especialistas. Se concluye que el tratamiento y la enseñanza aprendizaje de las personas con TEA requiere de un proceso con bases sólidas respecto a la práctica de la teoría entrono a este trastorno y así mejorar su inclusión en todas las esferas sociales.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3397
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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