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Title: Fortalecimiento de las buenas relaciones interpersonales en estudiantes de quinto año de Educación General Básica: una propuesta desde el aprendizaje cooperativo.
Authors: Calle Arias, Evelyn Gabriela
Zárate Toral, Juan Carlos
metadata.dc.contributor.advisor: Guevara Buestán, Paúl Andrés
Orellana Galarza, Víctor Javier
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica
Keywords: aprendizaje cooperativo
relaciones interpersonales
enseñanza-aprendizaje
equipo de trabajo
cooperative learning
interpersonal relationships
teaching-learning
teamwork
Issue Date: 8-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;129
Abstract: The main objective of this research is to improve and consolidate good interpersonal relationships in the educational context, specifically in the Ignacio Escandón General Basic Education School, in the fifth year of General Basic Education. Given its fundamental role in the teaching-learning process, it has been chosen to employ the active methodology of Cooperative Learning, which allows to analyze and understand the interactions between students, both with close peers and with those who may be considered more distant in the academic environment. This research seeks to provide an integral vision of the social dynamics present in the educational environment, thus allowing the identification of effective strategies to strengthen good interpersonal relationships for the benefit of the students' integral development. With the proposal presented, a relationship of positive interdependence, interaction, individual and group responsibility, group evaluation, as well as interpersonal and group practices were evidenced. These elements contribute significantly to the promotion of good interpersonal relationships. For this reason, the socio-critical paradigm has been selected as the theoretical framework, since it is based on interaction with society. A qualitative approach has been adopted, since it facilitates the analysis of the individual characteristics considered in the research design, specifically framed within the action research methodology. The choice of this paradigm and methodological approach seeks to provide a deep and contextualized understanding of social dynamics, thus allowing to effectively address the improvement of good interpersonal relationships in the educational context.
Description: El objetivo primordial de la presente investigación es mejorar y consolidar las buenas relaciones interpersonales en el contexto educativo, específicamente en la Escuela de Educación General Básica Ignacio Escandón, en el quinto año de Educación General Básica. Dado su papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha optado por emplear la metodología activa del Aprendizaje Cooperativo, la cual permite analizar y entender las interacciones entre los estudiantes, tanto con compañeros cercanos como con aquellos que pueden considerarse más distantes en el ámbito académico. Esta investigación busca proporcionar una visión integral de las dinámicas sociales presentes en el entorno educativo, permitiendo así identificar estrategias efectivas para fortalecer las buenas relaciones interpersonales en beneficio del desarrollo integral de los estudiantes. Con la propuesta presentada, se evidenció una relación de interdependencia positiva, interacción, responsabilidad individual y grupal, evaluación grupal, así como prácticas interpersonales y grupales. Estos elementos contribuyen significativamente al fomento de buenas relaciones interpersonales. Por esta razón, se ha seleccionado el paradigma socio-crítico como marco teórico, ya que se fundamenta en la interacción con la sociedad. Se ha adoptado un enfoque cualitativo, dado que este facilita el análisis de las características individuales consideradas en el diseño de investigación, enmarcado específicamente en la metodología de investigación- acción. La elección de este paradigma y enfoque metodológico busca proporcionar una comprensión profunda y contextualizada de las dinámicas sociales, permitiendo así abordar de manera efectiva la mejora de las buenas relaciones interpersonales en el contexto educativo.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3447
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