Learning scenarios: Theater as mediation in the teaching of English.

Abstract

La presente investigación explora la mediación artística a través del teatro en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con una propuesta de estrategia innovadora para mejorar habilidades comunicativas, fomentar la creatividad y promover la interacción cooperativa entre los estudiantes. La metodología es coherente con un enfoque cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo, se utilizó técnicas como la observación participante, entrevistas, registros fotográficos y documentales para recopilar, analizar y presentar información sobre la situación escolar de los estudiantes de octavo año de E.G.B., con edades entre 12 y 13 años, en relación con sus conocimientos de Educación Cultural y Artística (ECA) e inglés. El grupo focal fue el principal instrumento de recolección de datos, compuesto por cinco docentes: tres especializados en inglés y dos en artes. La información recopilada a partir de sus experiencias y puntos de vista fue fundamental para diseñar nueve talleres específicamente enfocados en aprovechar el interés de los estudiantes por las artes y utilizar el teatro como herramienta para enseñar inglés de manera más efectiva y divertida. A partir de la aplicación del grupo focal, resultó significativa la propuesta de mediación del teatro para la enseñanza del idioma inglés, ya que se puede mejorar significativamente las habilidades comunicativas, así como su creatividad y capacidad para trabajar de manera cooperativa. Además, implementar estrategias artísticas en el aula proporciona un enfoque más motivador y comprometedor para el aprendizaje del idioma, incrementando así la motivación y el compromiso de los estudiantes. En resumen, este estudio destaca la importancia de explorar enfoques pedagógicos innovadores que combinen las artes y la enseñanza de idiomas para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.