Learning scenarios: Theater as mediation in the teaching of English.
| dc.contributor.advisor | Delgado Mendoza, Hishochy | |
| dc.contributor.advisor | Sarango Solano, Fernanda Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Maruri Alvarez, Carla Estefania | |
| dc.contributor.author | Molina Patiño, Andrea Carolina | |
| dc.contributor.author | Tapia Buestan, Mateo Sebastián | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-04T14:17:38Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-19 | |
| dc.description | The present research explores artistic mediation through theater in the teaching of English as a foreign language, with a proposal for an innovative strategy to improve communication skills, encourage creativity and promote cooperative interaction among students. The methodology is consistent with a qualitative approach and an exploratory-descriptive design. Techniques such as participant observation, interviews, photographic and documentary records were used to collect, analyze and present information about the school situation of eighth-year E.G.B. students, with ages between 12 and 13 years, in relation to their knowledge of Cultural and Artistic Education (ECA) and English. The focus group was the main data collection instrument, composed of five teachers: three specialized in English and two in arts. The information gathered from their experiences and points of view was instrumental in designing nine workshops specifically focused on harnessing students' interest in the arts and using theater as a tool to teach English more effectively and fun. From the application of the focus group, the proposal of theater mediation for teaching the English language was significant, since it can significantly improve communication skills, as well as creativity and ability to work cooperatively. Furthermore, implementing artistic strategies in the classroom provides a more motivating and engaged approach to language learning, thus increasing student motivation and engagement. In summary, this study highlights the importance of exploring innovative pedagogical approaches that combine arts and language teaching to enrich students' educational experience. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación explora la mediación artística a través del teatro en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con una propuesta de estrategia innovadora para mejorar habilidades comunicativas, fomentar la creatividad y promover la interacción cooperativa entre los estudiantes. La metodología es coherente con un enfoque cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo, se utilizó técnicas como la observación participante, entrevistas, registros fotográficos y documentales para recopilar, analizar y presentar información sobre la situación escolar de los estudiantes de octavo año de E.G.B., con edades entre 12 y 13 años, en relación con sus conocimientos de Educación Cultural y Artística (ECA) e inglés. El grupo focal fue el principal instrumento de recolección de datos, compuesto por cinco docentes: tres especializados en inglés y dos en artes. La información recopilada a partir de sus experiencias y puntos de vista fue fundamental para diseñar nueve talleres específicamente enfocados en aprovechar el interés de los estudiantes por las artes y utilizar el teatro como herramienta para enseñar inglés de manera más efectiva y divertida. A partir de la aplicación del grupo focal, resultó significativa la propuesta de mediación del teatro para la enseñanza del idioma inglés, ya que se puede mejorar significativamente las habilidades comunicativas, así como su creatividad y capacidad para trabajar de manera cooperativa. Además, implementar estrategias artísticas en el aula proporciona un enfoque más motivador y comprometedor para el aprendizaje del idioma, incrementando así la motivación y el compromiso de los estudiantes. En resumen, este estudio destaca la importancia de explorar enfoques pedagógicos innovadores que combinen las artes y la enseñanza de idiomas para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3830 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFPINE; 42 | |
| dc.subject | Mediación Artística | |
| dc.subject | Teatro | |
| dc.subject | Enseñanza del Inglés | |
| dc.subject | Habilidades Comunicativas | |
| dc.subject | Estrategias Artísticas | |
| dc.subject | Artistic Mediation | |
| dc.subject | Theater | |
| dc.subject | English Teaching | |
| dc.subject | Communicative Skills | |
| dc.subject | Artistic Strategies | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés. | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Pedagogía de las Artes. | |
| dc.title | Learning scenarios: Theater as mediation in the teaching of English. | |
| dc.title.alternative | Escenarios de aprendizaje: el teatro como mediación en la enseñanza del inglés. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 101 páginas |