Articulación colegio - comunidad en zona rural: intervención ante la escasez de recursos didácticos.
| dc.contributor.advisor | Yánez Rodríguez, Marcos Alejandro | |
| dc.contributor.author | Uzho Chávez, Valeria Estefanía | |
| dc.contributor.author | Zhiña Pulla, Moisés Dario | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-03T14:38:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-18 | |
| dc.description | The present work carried out by students of experimental sciences and pedagogy of arts and humanities in the Juncal parish of the province of Cañar, aimed to systematize the experiences related to the scarcity of teaching resources focusing on the articulation between the educational unit and the local communities, since, in the classrooms visited by the authors, most of the classes were little interactive, and the capacities, skills and abilities of both students and teachers were limited. In the methodological aspect, we worked with the method of Jara (2018), participant observation, and in the collection of information we used instruments such as the questionnaire and field diary, allowing us to obtain a comprehensive view of the educational reality and the environment. The intervention process focused on the creation of didactic resources to improve the development of the teaching-learning process, as results, the main findings reveal that didactic resources can be created without having a large amount of economic resources, only with the union between the school and the community great contributions to the teaching-learning process of the students were achieved. | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo realizado por los estudiantes de las carreras de ciencias experimentales y pedagogía de las artes y humanidades en la parroquia Juncal de la provincia del Cañar, tuvo como objetivo sistematizar las experiencias relacionadas con la escasez de recursos didácticos enfocándose en la articulación entre la unidad educativa y las comunidades locales, ya que, en las aulas que visitaron los autores, la mayoría de las clases eran poco interactivas, y se limitaban las capacidades, habilidades y destrezas tanto de los estudiantes como docentes. En el aspecto metodológico, se trabajó con el método de Jara (2018), la observación participante, y en la recolección información se utilizaron instrumentos como el cuestionario y diario de campo, permitiendo obtener una visión integral de la realidad educativa y el entorno. El proceso de intervención se centró en la creación de recursos didácticos para mejorar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como resultados, los principales hallazgos revelan que se pueden crear recursos didácticos sin tener una gran cantidad de recursos económicos, solo con la unión entre el colegio y la comunidad se lograron grandes aportes al proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3817 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFPAH; 54 | |
| dc.subject | Recursos Didácticos | |
| dc.subject | Enseñanza - Aprendizaje | |
| dc.subject | Cultura | |
| dc.subject | Significativo | |
| dc.subject | TIC | |
| dc.subject | Teaching Resources | |
| dc.subject | Teaching - Learning | |
| dc.subject | Culture | |
| dc.subject | Meaningful | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Pedagogía de las Artes. | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales. | |
| dc.title | Articulación colegio - comunidad en zona rural: intervención ante la escasez de recursos didácticos. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 53 páginas |