El aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de ciencias naturales para estudiantes de sexto EGB

Abstract

La presente investigación busca analizar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de sexto grado de Educación Básica General. La investigación se enmarca dentro del paradigma sociocrítico, teniendo un enfoque cualitativo y utilizando el método de investigación-acción, lo que facilitó una comprensión y un cambio en las prácticas de enseñanza utilizadas en el aula. La investigación tuvo su desarrollo en una Unidad Educativa de la ciudad de Cuenca, con la participación de estudiantes y el docente del sexto grado. Para el desarrollo del mismo se aplicó técnicas como cuestionarios, observación no participante y test sociogrupo, lo que ayudó a identificar preconcepciones y metodologías utilizadas para la enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales. Los resultados muestran que el uso de ABP cultiva un aprendizaje significativo, promueve la curiosidad científica, mejora la motivación de los estudiantes y fortalece habilidades como la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y el análisis crítico. También promueve el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y la conexión entre la teoría y la práctica, lo que ayuda en el desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos es una estrategia metodológica efectiva para transformar la enseñanza de las Ciencias Naturales, produciendo aprendizajes profundos y relevantes que atienden los desafíos educativos actuales y la necesidad de desarrollar ciudadanos críticos y comprometidos.