Cartilla de actividades lúdico-didácticas para desarrollar las competencias socioemocionales en niños del subnivel 2 de Educación Inicial

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Date

2025-02-19

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Salto Cubillos, Mónica Alexandra

item.page.dcunaepaginacion

96 páginas

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Trabajo de Titulación de Licenciado/a en ciencias de la Educación Inicial.

Abstract

Esta investigación se basó en el desarrollo de las competencias socioemocionales en niños del subnivel 2, el propósito fue proponer una cartilla de actividades lúdico-didácticas para el desarrollo de dichas competencias en una institución educativa de la ciudad de Cuenca. El desarrollo de estas competencias es un proceso que contribuye a las relaciones interpersonales y la gestión emocional. La metodología empleada, correspondió al paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo, y un diseño de estudio de caso en una investigación aplicada. Para el diagnóstico, se aplicaron técnicas como la entrevista (guía de entrevista semiestructurada), observación participante (guía de observación) y grupo focal (guía de entrevista). Durante la fase diagnóstica a través de un análisis de información (codificación de primer y segundo nivel, densificación, red semántica y triangulación metodológica) se identificó que los niños reconocen y manejan sus emociones; sin embargo, presentan dificultades en la expresión emocional y la capacidad de compartir. En consecuencia, se diseñó la cartilla “Aventuras creativas: Explora, juega y aprende”, que fue validada por un pilotaje, demostrando avances significativos en la autoconciencia, autogestión, conducta social y prosocial y toma de decisiones responsables. Esta cartilla demostró pertenencia y coherencia en el desarrollo de competencias socioemocionales.

Description

This research was based on the development of socio-emotional competencies in children at sublevel 2. The purpose was to propose a booklet of recreational and educational activities for the development of these competencies in an educational institution in the city of Cuenca. The development of these competencies is a process that contributes to interpersonal relationships and emotional management. The methodology employed corresponded to the socio-critical paradigm with a qualitative approach, and a case study design in applied research. For the diagnosis, techniques such as interviews (semi-structured interview guide), participant observation (observation guide), and focus groups (interview guide) were applied. During the diagnostic phase, through data analysis (first and second level coding, densification, semantic network, and methodological triangulation), it was identified that the children recognize and manage their emotions; however, they present difficulties in emotional expression and the ability to share. Consequently, the "Creative Adventures: Explore, Play, and Learn" booklet was designed. It was validated through a pilot study, demonstrating significant progress in self-awareness, self-management, social and prosocial behavior, and responsible decision-making. This booklet demonstrated ownership and consistency in the development of socio-emotional competencies.

Keywords

Aprendizaje Socioemocional, Desarrollo Emocional, Desarrollo Social, Socio - Emotional Learning, Emotional Development, Social Development

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3773

Collections

Educación Inicial

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