La gamificación como estrategia para mejorar la comprensión lectora en alumnos de básica media

Abstract

Esta investigación se encamina referente a la modalidad Innovación Pedagógico Curricular, dado que, se ha realizado una guía de actividades relacionadas con la estrategia de la gamificación mismas que responden al objeto de estudio que es el componente lector. En vista que, la dificultad observada es la falta de comprensión lectora en alumnos de básica, en la asignatura de Lengua. Por tal motivo, se desarrolló una guía de actividades con el propósito de fortalecer el componente lector puesto que, es una habilidad esencial que cada alumno debe desarrollar durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. En donde, mediante un aprendizaje dinámico y atractivo basado en la gamificación, se busca relacionar el componente didáctico lúdico físico, tecnológico y concreto. Al mismo tiempo, esta estrategia contribuye a que los estudiantes se puedan motivar, interactuar y sobre todo se interesen por leer de forma auténtica, convirtiendo así al acto de leer en un proceso agradable y significativo para cada educando. La metodología empleada en este trabajo corresponde al Paradigma socio crítico, por ende, el enfoque empleado es cualitativo que ha permitido la aplicación de técnicas y a su vez instrumentos necesarios para llevar a efecto esta investigación. Para finalizar, se puede decir que la estrategia de la gamificación empleada con el componente lector brinda un amplio abanico de posibilidades para trabajar con los alumnos, puesto permite que el estudiante logre adquirir y asimilar nuevos conocimientos de forma íntegra y lúdica promoviendo un aprendizaje significativo.