Analizar y escenarizar la actividad de profesionales de la educación con fines de videoformación: perspectiva histórica del programa Néopass
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Universidad Nacional de Educación
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páginas 73-89
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Abstract
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En el origen del programa Néopass, varios acontecimientos permitieron abrir una ventana favorable para su desarrollo: a) una crítica recurrente en Francia a la formación inicial de los profesores principiantes que se consideraban insuficientemente preparados para las realidades de su nueva profesión (Rayou y Van Zanten, 2005); b) la aparición y estabilización de un programa de investigación sobre el análisis del trabajo en ergonomía de tradición francesa8 y, en específico, de un programa de investigación y producción de registros empíricos sobre profesores principiantes; c) el cuestionamiento del Instituto10 que lleva este programa, demostrando con el lanzamiento de la plataforma Néopass@ction su potencial utilidad a nivel nacional; d) el desarrollo de un observatorio en el Centro Alain Savary —adscrito al Instituto Nacional de
Investigación Pedagógica (INRP)— para las prácticas profesionales en educación prioritaria y e) la capacidad de un equipo interprofesional en el INRP para crear recursos innovadores para apoyar a las partes interesadas en la educación.