Libro pop-up para la enseñanza y aprendizaje de palabras básicas en lengua Shuar en Educación Básica Media

Abstract

El principal aporte de la investigación se centra en la implementación del libro pop-up como un recurso intercultural didáctico adaptable en Educación General Básica de la provincia del Cañar. A través de las prácticas se evidenció que los estudiantes reconocen tres regiones del Ecuador, entre ellas: Costa, Sierra y Región Insular, pero desconocen dónde se encuentra la región Amazónica y la cultura que la identifica. Esta situación se relaciona con la escasa inclusión de contenidos en el plantel educativo de la región Sierra, lo que limita aprendizaje sobre la diversidad cultural del Estado ecuatoriano, reconocido como plurinacional e intercultural. Por ende, se propuso como objetivo Implementar el libro pop-up como estrategia didáctica en la enseñanza del vocabulario de la flora y fauna en lengua Shuar en Educación General Básica, subnivel Medio. El proceso investigativo se desarrolló a través del enfoque cualitativo, mediante el diseño de investigación acción, para la obtención de datos se utilizó los instrumentos como entrevista semiestructurada realizada al docente; mientras, que para el alumnado se aplicó el diario de campo, lista de cotejo, rúbrica de evaluación para la obtención de resultados claros. Producto de ello se diseñó e implementó un recurso educativo innovador que es el libro pop-up intercultural enfocado en el aprendizaje de flora y fauna en lengua Shuar, así como en la comprensión de elementos identitarios específicos (vestimenta, mitología y relación espiritual con la naturaleza), contribuyó al fortalecimiento de la interculturalidad en el contexto educativo.