Estrategias lúdicas para el desarrollo del lenguaje en niños con TEA del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia.
| dc.contributor.author | Alvarez Velecela, Jessica Paola | |
| dc.contributor.author | Arrobo Brito, Melany Dayana | |
| dc.contributor.author | Perguachi Arbito, Karen Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-25T19:26:49Z | |
| dc.date.issued | 2025-07 | |
| dc.description | This article was developed in Cuenca, Azuay. During a pre-professional internship in the Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAPFI) programme, a child with limited language and autism spectrum disorder (ASD) was identified. The aim of the study was to investigate play strategies that could strengthen language development in children aged four to five with ASD who attended the Ricaurte and Uncovía parishes. The research adopted a qualitative approach and a sociocritical paradigm. Relevant information was collected using appropriate techniques and instruments. Over the course of nine weeks, playful strategies were implemented to generate warm, harmonious and trusting environments. These strategies fostered the children’s independence in various activities and encouraged their interaction with the environment. In the context of early education, it was essential to implement play strategies alongside appropriate didactic materials. Priority was given to moderate resource use and inclusive, innovative proposals. The implemented strategies facilitated unrestricted communication and interaction between children with ASD and responded to their specific needs within the educational process. | |
| dc.description.abstract | Este artículo se desarrolló en Cuenca, provincia del Azuay. Durante las prácticas preprofesionales, en la modalidad Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAPFI), se identificó un niño con trastorno del espectro autista (TEA) con lenguaje limitado. El objetivo consistió en indagar estrategias lúdicas que fortalezcan el desarrollo del lenguaje en niños de cuatro a cinco años con TEA, atendidos en las parroquias Ricaurte y Uncovía. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico. Se aplicaron técnicas e instrumentos adecuados para recolectar información relevante. En nueve semanas de prácticas se implementaron estrategias lúdicas que generaron ambientes cálidos, armónicos y de confianza. Estas permitieron fomentar la independencia de los niños en diversas actividades y su interacción con el entorno. En el contexto de Educación Inicial resultó indispensable aplicar estrategias lúdicas con materiales didácticos adecuados. Se priorizó el uso moderado de recursos y propuestas inclusivas e innovadoras. Las estrategias implementadas facilitaron la comunicación sin restricciones e interacción de los niños con TEA, y respondieron a sus necesidades particulares dentro del proceso educativo. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.isbn | 9789942624635 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3877 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.subject | Educación Inicial | |
| dc.subject | Estrategias Lúdicas | |
| dc.subject | Lenguaje | |
| dc.subject | Comunicación | |
| dc.subject | Trastorno del Espectro Autista | |
| dc.subject | Early Childhood Education | |
| dc.subject | Play Strategies | |
| dc.subject | Language | |
| dc.subject | Communication | |
| dc.subject | Autism Spectrum Disorder | |
| dc.title | Estrategias lúdicas para el desarrollo del lenguaje en niños con TEA del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia. | |
| dc.type | Article | |
| dc.unae.paginacion | páginas 54-62 |