Estrategias lúdicas para el desarrollo del lenguaje en niños con TEA del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia.

Abstract

Este artículo se desarrolló en Cuenca, provincia del Azuay. Durante las prácticas preprofesionales, en la modalidad Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAPFI), se identificó un niño con trastorno del espectro autista (TEA) con lenguaje limitado. El objetivo consistió en indagar estrategias lúdicas que fortalezcan el desarrollo del lenguaje en niños de cuatro a cinco años con TEA, atendidos en las parroquias Ricaurte y Uncovía. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico. Se aplicaron técnicas e instrumentos adecuados para recolectar información relevante. En nueve semanas de prácticas se implementaron estrategias lúdicas que generaron ambientes cálidos, armónicos y de confianza. Estas permitieron fomentar la independencia de los niños en diversas actividades y su interacción con el entorno. En el contexto de Educación Inicial resultó indispensable aplicar estrategias lúdicas con materiales didácticos adecuados. Se priorizó el uso moderado de recursos y propuestas inclusivas e innovadoras. Las estrategias implementadas facilitaron la comunicación sin restricciones e interacción de los niños con TEA, y respondieron a sus necesidades particulares dentro del proceso educativo.