Talleres neurodidácticos para docentes de educación básica: Una propuesta desde los 4 pilares del aprendizaje Stanislas Dehaene.

Abstract

La neuroeducación se ha vuelto extremadamente importante porque las emociones de los estudiantes contribuyen a la motivación y el proceso de aprendizaje continúa. Desafortunadamente, muchos proyectos educativos están simplemente orientados a la entrega de contenido y son diseñados sin tener en cuenta las diferencias individuales. Las mejoras se pueden lograr a través de métodos de enseñanza que incorporen la neurodidáctica y la adaptación tanto cognitiva como emotiva. Este estudio de investigación-acción se basó en métodos de recopilación de datos cualitativos, con encuestas y entrevistas estructuradas, para informar las aplicaciones de métodos de enseñanza basados en los principios neurocientíficos de atención, participación activa, retroalimentación y consolidación. Después de implementar estas técnicas, los maestros informaron sobre progresos en el proceso de evaluación, esto condujo a una mejora en el rendimiento y la participación de los estudiantes. En resumen, los resultados indicaron la influencia positiva de estas prácticas en el rendimiento académico de las niñas y enfatizan la necesidad de más capacitación a los maestros de educación básica media sobre neurodidáctica. "Esta investigación muestra hasta qué punto la incorporación de la neurodidáctica puede revolucionar la práctica docente para mejorar la enseñanza según los requisitos cognitivos y emocionales de los estudiantes.