Experiencias prácticas con guías didácticas para el aprendizaje de tipos de reacciones químicas en la UE Juan Bautista Vásquez.

Abstract

Este estudio tuvo como propósito contribuir al aprendizaje de tipos de reacciones químicas en estudiantes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa Juan Bautista Vásquez, mediante la implementación de guías didácticas de laboratorio. Las guías se centraron en temas clave como reacciones de precipitación, redox, ácido-base y reacciones exotérmicas y endotérmicas, diseñadas para fortalecer el aprendizaje experimental y práctico. Se adoptó un diseño experimental, utilizando pruebas pretest y postest para evaluar el impacto de la propuesta, complementando con un análisis por dimensiones sobre la comprensión conceptual y el rendimiento académico. La metodología incluyó un enfoque mixto: datos cuantitativos a través de pruebas estandarizadas y encuestas de satisfacción, como datos cualitativos mediante observaciones y entrevista dirigida a la docente. En conclusión, se evaluó la eficacia de la propuesta, pues facilita el desarrollo de prácticas experimentales siendo una metodología favorable para los estudiantes. En los grupos experimentales se observó un aumento notable en su rendimiento académico, el cual permitió que los estudiantes alcancen los aprendizajes mínimos requeridos a partir de la implementación de la propuesta. Adicional se observó el incremento de la participación de los estudiantes en las prácticas de laboratorio. Estos hallazgos respaldan la efectividad de las guías didácticas como una herramienta que permite fortalecer el aprendizaje de tipos dereacciones químicas en el nivel de bachillerato.