Tapiz contemporáneo artístico en paja toquilla como estrategia pedagógica para promover la valoración de símbolos cañaris

Abstract

La investigación se sitúa en la en la Unidad Educativa Luis Roberto Chacón, en la provincia del Cañar, detectando una desconexión significativa entre los estudiantes de quinto grado de educación básica y su herencia cultural. Se identificó que el sistema educativo formal suele priorizar textos escolares, dejando de lado los saberes ancestrales y la riqueza semiótica del pueblo cañari. Ante esta desvalorización cultural, el objetivo principal es diseñar un tapiz contemporáneo artístico en paja toquilla como una estrategia pedagógica para promover la valoración de símbolos cañaris. El propósito central es que los estudiantes reconozcan y otorgen un nuevo valor a la simbología local a través de la práctica directa del tejido y el bordado, integrando la teoría con la creación artística. El trabajo se fomenta en la cosmovisión cañari, destacando símbolos como la guacamaya, la serpiente, la luna, las montañas, entre otros símbolos. La propuesta utiliza el aprendizaje basado en proyectos artísticos (ABPA), integrando la técnica de la paja toquilla con el bordado. Los estudiantes transitan por fases de contextualización, experimentación con materiales, diseño de bocetos y la creación final de un tapiz colaborativo, cada etapa permitió que los estudiantes se familiaricen progresivamente con los materiales y los significados de los iconos que estaban representando. Durante la creación del tapiz, se trabajó en la reinterpretación de elementos como la “chacana” o cruz andina, los camélidos y las formas geométricas encontradas en la cerámica antigua. Los estudiantes aprendieron que cada color y trazo en la vestimenta tradicional cañari narra historias de resistencia y equilibrio cósmico, traduciendo este conocimiento al tapiz. Se empleó un enfoque cualitativo con un método de Investigación-Acción. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación participante y entrevistas, utilizando instrumentos como el diario de campo, y escala de estimación para evaluar la apropiación cultural y el desarrollo de habilidades artísticas. La investigación concluye que el tapiz contemporáneo es una herramienta eficaz para la educación intercultural, ya que permite que la escuela se convierta en un espacio de resistencia cultural. El proyecto finaliza con una obra colaborativa que no solo cumple con los objetivos académicos, sino que sirve como un manifiesto visual del orgullo cañari.