Estrategias Inclusivas para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en estudiantes con Discapacidad Intelectual en el Centro de Desarrollo integral de Capacitación Ocupacional

Abstract

La investigación realiza un estudio en torno a las posibilidades que poseen las estrategias inclusivas para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes jóvenes – adultos con Discapacidad Intelectual en el rango leve a moderado. Se partió de la búsqueda de los referentes teóricos que permitieron una mejor comprensión de las ciencias sociales y los autores que han aportado como son: (2024) el PhD Ricardo Pino Torrens y un colectivo de investigadores de la UNAE, Quintuizaca, et al (2025), entre otros, así como los aspectos relacionados con la definición y características de los estudiantes que tienen la condición de Discapacidad Intelectual y que están escolarizados. A través de una caracterización se logró identificar las barreras pedagógicas que se presentan en el aula y que afectan los resultados en esta área del conocimiento. En relación a esta problemática, la pregunta que condujo la investigación fue: ¿Cómo contribuir a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes con discapacidad intelectual? De acuerdo con la pregunta de investigación, se planteó como objetivo general: Proponer estrategias Inclusivas para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes con Discapacidad Intelectual en un Centro de Desarrollo integral de Capacitación Ocupacional. Metodológicamente se asume un enfoque cualitativo y con un paradigma interpretativo mediante el método de estudio de caso. Para la recolección de información de esta investigación se utilizaron diferentes técnicas con sus respectivos instrumentos como: la observación participante, revisión documental y la entrevista semiestructurada. El análisis de los datos obtenidos se realizó mediante la técnica de la triangulación y como respuesta al resultado obtenido, se proponen estrategias inclusivas, para poder fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, las cuales se les incorpora como novedad el uso de recursos tecnológicos, atendiendo a las particularidades de la condición de estudiantes con discapacidad intelectual. La propuesta fue sometida a criterios de especialistas. Se llegan a conclusiones y recomendaciones.