Aprendiendo matemáticas con la Yupana en el 4to grado de educación básica de la UEMIB Chibuleo en Ecuador.

Abstract

En la actualidad, la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) se ha enfrentado a diferentes desafíos en cuanto a las nuevas metodologías de aprendizaje, contribuyendo así a un modelo educativo de calidad. Este trabajo de investigación propone el uso de la yupana, un instrumento de cálculo aritmético propio de los kichwa, como herramienta central para establecer una estrategia de aprendizaje de las matemáticas en cuarto curso de Educación General Básica de una escuela kichwa del sistema intercultural bilingüe. Este informe se sustenta en buenas prácticas de diversos referentes bibliográficos y está enfocado en un paradigma socio crítico. Del mismo modo, se basa en una aproximación cualitativa, apoyada por los resultados de la aplicación de un pretest y un postest sobre los sujetos investigados, este último luego de una intervención, en los que se combinan un análisis cualitativo de resultados numéricos. Un resultado destacable es que se logra el fomento del interés y la motivación de los estudiantes por su aprendizaje matemático mediante la revaloración de su cultura usando la Yupana. En este sentido, se logra el propósito de esta investigación es recalcar el valor de las herramientas culturales para el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el que el docente será el principal guía para mejorar los conocimientos encaminados a los contenidos curriculares. Se concluye que las estrategias didácticas con herramientas culturalmente cercanas son fundamentales en la educación, ya que contribuyen a lograr una enseñanza y un aprendizaje sólidos y de calidad.