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Desde una evaluación tradicional del aprendizaje a una innovadora en niños de 4 a 5 años de inicial de una Unidad Educativa Azogues-Ecuador

Robles Ochoa, Erick Roberth, Idrovo Acevedo, Danny Joseph, Lozano Alvarez, Lizbeth Estefania
Resumen

Resumen

Esta investigación aborda la transición crítica de una evaluación tradicional, centrada en resultados mecánicos y hojas de trabajo, hacia un paradigma de evaluación innovadora y formativa en niños de ...

Descripción

This research addresses the critical transition from a traditional approach to learning assessment—focused on mechanical outcomes and worksheet-based activities—to an innovative and formative assessme...

Profesor Guía

Saldaña Gómez, Diana Priscila

Audiencia

Trabajo de Titulación: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial

Paginación

117 páginas

ORCID

orcid.org/0000-0001-6508-4362

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Palabras clave: Educacion InfantilEvaluaciónInnovaciónTradicionalismoEarly childhood educationEvaluationInnovationTraditionalist

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https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4193

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Universidad Nacional de Educación

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