El arte desde la metodología STEAM en la Educación Inicial: una mirada desde la revisión sistemática.

Abstract

La educación en la primera infancia debe atender las necesidades de los niños entre cero y seis años: etapa donde construyen su identidad y la imagen del otro. Esta investigación, precisamente, analiza experiencias STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) centradas en las artes dentro de la Educación Inicial. Para ello, se efectuó una revisión sistemática con base en las declaraciones Prisma de los últimos cinco años, con términos del tesauro de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y fuentes de Scopus, Web of Science y ERIC. Los resultados muestran que el enfoque STEAM favorece el desarrollo de destrezas esenciales en la infancia. El arte, desde su dimensión disciplinar, genera experiencias significativas e impulsa la integración en distintas áreas del enfoque STEAM. Este proceso fortalece la creatividad, el pensamiento crítico, la innovación, la colaboración y la comunicación interpersonal. Los proyectos STEAM pueden incorporarse al currículo de Educación Inicial. El arte, como componente de estas experiencias, estimula la creatividad, fomenta aprendizajes con sentido cultural y promueve el respeto por la diversidad social y de género. Además, otorga un nuevo valor a la educación artística como herramienta transformadora en el ámbito escolar.