Programa de intervención basado en el ABP para la mejora de la autonomía en actividades para la vida diaria en estudiantes neurodiversos del vocacional “A” del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay.
| dc.contributor.advisor | Vásconez Campos, Miguel Eduardo | |
| dc.contributor.author | Caiño Llagsha, Michelle Alexandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T19:42:55Z | |
| dc.date.issued | 2025-06 | |
| dc.description | This research addresses the overall objective of designing an intervention program using PBL (Project-Based Learning) to improve autonomy in daily life skills in a classroom with neurodiversity at the Cerebral Palsy Institute of Azuay. Consequently, the proposal aligns with the sociocritical paradigm using a qualitative approach, and the research method involves a multiple case study with proposed techniques including participant observation, document review, and semi-structured interviews. The research development considers the theory by Jiménez (2012) regarding case studies. Similarly, Arnal's contribution (1992) is taken into account to explain the sociocritical paradigm. As a result of the proposed work, it is expected to propose, implement, and evaluate an intervention program aimed at improving autonomy in daily life skills through PBL. In this regard, it can be applied in various areas, including money management, social and communication skills; therefore, for this research work, it is pertinent to apply creative activities with innovative resources to meet the needs and interests of each of the students, thereby fostering inclusive education. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación responde al objetivo general que es diseñar un programa de intervención mediante el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para la mejora de la autonomía en habilidades para la vida diaria en el aula con neurodiversidad, del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay. En consecuencia, la propuesta responde al paradigma socio-crítico con un enfoque cualitativo, además, el método de investigación el estudio de caso múltiple y las técnicas propuestas constan de observación participante, revisión documental, entrevistas semiestructuradas. El desarrollo investigativo considera la teoría de Jiménez (2012) en cuanto al estudio de caso. Así mismo, se toma en cuenta el aporte de Arnal (1992) para explicar el paradigma socio-crítico. Como resultado del trabajo propuesto se espera proponer, aplicar y evaluar un programa de intervención, destinado a mejorar la autonomía en habilidades para la vida diarias, mediante el ABP. En este sentido, pueden aplicar en diferentes áreas, entre ellas: ámbito del manejo del dinero, habilidades sociales y de comunicación; por ende, para el presente trabajo investigativo es pertinente aplicar actividades creativas con recursos innovadores para responder a las necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes, generando así una educación inclusiva. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3811 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEE-DID; 108 | |
| dc.subject | Autonomía en Habilidades para la Vida Diaria | |
| dc.subject | Neurodiversidad | |
| dc.subject | Aprendizaje Basado en Proyectos | |
| dc.subject | Autonomy in Daily Life Skills | |
| dc.subject | Neurodiversity | |
| dc.subject | Project-Based Learning | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial. | |
| dc.title | Programa de intervención basado en el ABP para la mejora de la autonomía en actividades para la vida diaria en estudiantes neurodiversos del vocacional “A” del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 115 páginas |