Programa de intervención basado en el ABP para la mejora de la autonomía en actividades para la vida diaria en estudiantes neurodiversos del vocacional “A” del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay.

Abstract

La presente investigación responde al objetivo general que es diseñar un programa de intervención mediante el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para la mejora de la autonomía en habilidades para la vida diaria en el aula con neurodiversidad, del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay. En consecuencia, la propuesta responde al paradigma socio-crítico con un enfoque cualitativo, además, el método de investigación el estudio de caso múltiple y las técnicas propuestas constan de observación participante, revisión documental, entrevistas semiestructuradas. El desarrollo investigativo considera la teoría de Jiménez (2012) en cuanto al estudio de caso. Así mismo, se toma en cuenta el aporte de Arnal (1992) para explicar el paradigma socio-crítico. Como resultado del trabajo propuesto se espera proponer, aplicar y evaluar un programa de intervención, destinado a mejorar la autonomía en habilidades para la vida diarias, mediante el ABP. En este sentido, pueden aplicar en diferentes áreas, entre ellas: ámbito del manejo del dinero, habilidades sociales y de comunicación; por ende, para el presente trabajo investigativo es pertinente aplicar actividades creativas con recursos innovadores para responder a las necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes, generando así una educación inclusiva.