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Title: Desarrollo de la escritura en el segundo grado de Educación General Básica
Other Titles: DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN EL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Authors: Socasi Calle, Joseph Sebastian
Suárez Tacuri, Evelin Germania
metadata.dc.contributor.advisor: Mendoza Carmona, Blanca Edurne
Reiban Garnica, Danilo Isaac
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Básica
Keywords: Desarrollo de la Escritura
Subnivel Elemental
Trastornos de la escritura
Etapas y métodos de la escritura
Writing development
Elemental sublevel
Writing disorders
Stages and methods of writing
Issue Date: 25-Aug-2023
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;236
Abstract: This Curricular Integration Work (CIW) refers to the development of writing in children of the Elementary Sublevel specifically in the second grade of EGB. Our project has the function of responding to a shortcoming in education that is the shortcomings in the process of learning to write. For this reason, the objective that we have set is to develop writing with second grade EGB students, based on an analysis and identification of the main difficulties, which can arise taking into account a socio-critical approach. After that, we were able to respond to this need with an intervention proposal focused on a system of activities. The methodology of this research is based on a qualitative approach, since it shows the daily activities, attitudes and practice those students have at the time of writing. In the same way, we take as a basis the research method within this study. For the collection of information, we have applied some techniques and instruments that have helped us to gather the necessary information and then move towards an analysis process. In this way, we continue with a process in order to respond to our objectives through the activity system, which is made up of three phases, to achieve a better process. Our proposal supports the educational system, because it is focused on a primary practice in a teaching-learning process such as writing. Since, most of the students who carried out the various activities of the proposal have demonstrated the feasibility of applying different methods and strategies to achieve writing correctly. This project was worked successfully with the support of teachers, students and parents who in a certain way were all benefited.
Description: Este trabajo de Integración Curricular (TIC) refiere al desarrollo de la escritura en niños del Subnivel Elemental específicamente en el segundo grado de EGB. Nuestro proyecto tiene como función responder a una falencia en la educación que es las falencias en el proceso de aprendizaje de la escritura. Por tal motivo, el objetivo que hemos planteado es desarrollar la escritura con estudiantes de segundo grado de EGB, a partir de un análisis e identificación de las principales dificultades, mismas que se pueden presentar tomando en cuenta un enfoque socio crítico. Posterior a ello, pudimos responder ante esta necesidad con una propuesta de intervención, centrada en un sistema de actividades. La metodología de esta investigación está basada en un enfoque cualitativo, pues demuestra las actividades diarias, actitudes y práctica que tienen los estudiantes al momento de escribir. Del mismo modo, tomamos como base el método de investigación acción dentro de este estudio. Para la recolección de información hemos aplicado algunas técnicas e instrumentos que nos han ayudado a recabar la información necesaria para luego pasar a un proceso de análisis. De esta manera, continuamos con un proceso a fin de responder a nuestros objetivos mediante el sistema de actividades, mismo que está compuesto por tres fases, para lograr un mejor proceso. Nuestra propuesta sirve de apoyo al sistema educativo, por motivo de estar enfocada en una práctica primordial en un proceso de enseñanza aprendizaje como es la escritura. Puesto que, la mayoría de los estudiantes quienes realizaron las diversas actividades de la propuesta han demostrado la factibilidad de aplicar distintos métodos y estrategias para lograr escribir correctamente. Este proyecto fue trabajado exitosamente con el apoyo de docentes, estudiantes y padres de familia que de cierto modo todos fueron beneficiados.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3159
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