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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3494
Title: | Uña Taptana como material didáctico aplicado al conteo y relación número cantidad en niños de 4 a 5 años. |
Authors: | Lliguisupa Lojano, Rosa Etelvina Paguay Dutan, Hilda Leonor |
metadata.dc.contributor.advisor: | Rodríguez Rodríguez, Diana Isabel |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial |
Keywords: | material didáctico niño Uña Taptana didactic material children Uña Taptana |
Issue Date: | 6-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEI;233 |
Abstract: | The work proposes a system of activities with the use of the Uña Taptana to diversify the didactic material directed to the learning of counting and the number-quantity relationship up to 10. The research topic arises from the diagnostic process carried out in the initial 2 B of the Maria Montessori Early Education Center, where the scarce use of material for learning numbers was observed. In the diagnostic phase, information was obtained through participant observation and interviews using their instruments. Due to the nature of the study, the starting point was a sociocritical paradigm, the type of approach is qualitative, applying the 3 steps of the case study. Based on these results, 10 activities were designed using the Uña Taptana and its elements inspired by the Agazzian pedagogy; the activities were evaluated by means of a pilot test with the implementation of 40%. The use of this didactic material provoked interest, curiosity and amazement in the children because it was new, and they also acquired the achievement indicators established for each activity, generating a different learning process through manipulation, concluding that the proposal can be fully implemented. |
Description: | El trabajo propone un sistema de actividades con el uso de la Uña Taptana para diversificar el material didáctico direccionado al aprendizaje del conteo y la relación número cantidad hasta el 10. El tema de investigación surge del proceso de diagnóstico realizado en el inicial 2 B del Centro de Educación Inicial María Montessori, en donde se observó el escaso uso de material para el aprendizaje de los números. En la fase diagnóstica se obtuvo la información por medio de la observación participante y la entrevista empleando sus instrumentos. Por la naturaleza del estudio se partió de un paradigma sociocrítico, el tipo de enfoque es cualitativo aplicando los 3 pasos del estudio de caso. A partir de estos resultados se diseña 10 actividades empleando la Uña Taptana y sus elementos tomando como inspiración la pedagogía Agazziana, las actividades fueron evaluadas mediante un pilotaje con la implementación del 40%. La utilización de este material didáctico provocó en los niños interés, curiosidad y asombro al ser nuevo, además adquirieron los indicadores de logro planteados para cada actividad generando un aprendizaje diferente por medio de la manipulación concluyendo que la propuesta puede ser implementada en su totalidad. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3494 |
Appears in Collections: | Educación Inicial |
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