¿Cómo enseñar sobre Educación Sexual Integral en quinto grado? Una propuesta didáctica desde el área de Ciencias Naturales.

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Date

2025-02-21

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Mendoza Carmona, Blanca Edurne

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102 páginas

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Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular (TIC) “¿Cómo enseñar sobre ESI en quinto grado? Una propuesta didáctica desde el área de Ciencias Naturales”, tiene como objetivo incorporar la ESI dentro del currículo de Ciencias Naturales en el quinto año de Educación General Básica Media. Las bases teóricas de esta investigación parten de la educación sexual integral para la infancia, la educación sexual en el contexto escolar y la ESI en el contexto educativo ecuatoriano. El diseño metodológico se basó en un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, conjuntamente con la Investigación Acción (IA), en sus distintas fases: diagnóstico; planificación; intervención y reflexión. Los resultados arrojaron la carencia de conceptos relacionados a la sexualidad tanto por parte de la docente como de los estudiantes, debido a los tabús y casos de violencia y acoso escolar presentes en el aula. Así mismo, se evidenció la limitada apertura de la ESI que presenta el Currículo Nacional del subnivel medio. Dentro de la implementación de la propuesta se destacan aspectos claves como: adquisición de conocimientos básicos relacionados a anatomía, fisiología, pubertad, relaciones interpersonales y salud sexual. Nuestra propuesta de intervención educativa proporciona a los docentes una herramienta útil para planificar y orientar sus clases, favoreciendo el desarrollo integral de los niños y niñas.

Description

The present Curricular Integration Work (TIC) "How to Teach About Integral Sexuality Education in Fifth Grade? A Didactic Proposal from the Natural Sciences Area", aims to incorporate CSE within the Natural Sciences curriculum in the fifth year of General Basic Secondary Education. The theoretical bases of this research are based on comprehensive sex education for children, sex education in the school context and CSE in the Ecuadorian educational context. The methodological design was based on a qualitative approach and a socio-critical paradigm, together with Action Research (AR), in its different phases: diagnosis; planning; intervention and reflection. The results showed the lack of concepts related to sexuality on the part of both teachers and students, due to taboos and cases of violence and bullying present in the classroom. Likewise, the limited openness of the ESI presented in the National Curriculum of the intermediate sub-level was also evidenced. Within the implementation of the proposal, key aspects stand out such as: acquisition of basic knowledge related to anatomy, physiology, puberty, interpersonal relationships and sexual health. Our educational intervention proposal provides teachers with a useful tool to plan and guide their classes, favoring the integral development of boys and girls.

Keywords

Educación Sexual Integral, Currículo Ciencias Naturales, Acoso escolar, Integral Sex Education, Natural Sciences Curriculum, School Bullying

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3732

Collections

Itinerario en Educación General Básica

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