Explotar el uso del video para formar docentes: un marco teórico-metodológico basado en una metasíntesis de la literatura especializada
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Universidad Nacional de Educación
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páginas 35-71
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Este capítulo tiene un doble objetivo. En primer lugar: ayudar a investigadores y formadores a navegar por la literatura científica relacionada con el uso del video en la formación de docentes. Para ello, se presenta un mapeo de revisiones de literatura, metanálisis, marcos y modelos sobre la formación docente en video. En segundo lugar: busca proporcionar puntos de referencia para los formadores de docentes que utilizan el video. Para lograr tal fin, se propone un marco para diseñar y llevar a cabo la videoformación de profesores, desarrollado a partir de una metasíntesis de esta literatura.