Guía metodológica para la disminución de las barreras metodológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual del tercero de bachillerato “B” en la U.E.E Agustín Cueva Tamariz.

Abstract

En el presente trabajo de titulación curricular se aborda la investigación sobre la superación de las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP), las cuales fueron identificadas durante las prácticas preprofesionales en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual. Por ello, el objetivo de esta investigación es “proponer una guía metodológica que contribuya a la disminución de las BAP metodológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual del segundo de bachillerato paralelo “B” de la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz”. Para darle continuidad y respuesta a este objetivo, la investigación se desarrolló a través de la metodología de investigación acción el enfoque cualitativo, haciendo uso de las distintas técnicas como la observación participante y entrevista, con sus debidos instrumentos: el diario de campo, ficha de identificación de barreras, guía de observación y guion de preguntas semiestructuradas. Posteriormente, se analizó la fundamentación teórica sobre las BAP, apoyándose en autores como Puigdellívol y Melero, quienes son autores que aportan una tipología muy clara que ayudó significativamente dentro de este trabajo de titulación.