Sistema de actividades basado en el refuerzo positivo para disminuir conductas disruptivas en estudiantes de tercero de básica de la Escuela de Innovación UNAE.

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Date

2025-02-20

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Aguirre Vargas, Isabel Cecilia

item.page.dcunaepaginacion

153 páginas

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Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial.

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda las conductas disruptivas por parte de los estudiantes de tercero de básica de la escuela de innovación UNAE, dichos comportamientos se caracterizan principalmente por su naturaleza verbal, motriz y ruidosa, interfiriendo en el proceso de aprendizaje y convivencia en el aula. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es proponer un sistema de actividades basado en el refuerzo positivo para disminución de conductas disruptivas en el tercero de básica. Se utilizó el enfoque cualitativo bajo un paradigma sociocrítico con una metodología de investigación acción participante. Para la recopilación de información se emplearon las técnicas de investigación con sus respectivos instrumentos, permitiendo el desarrollo de la triangulación, mismas que dieron paso para conocer las necesidades del contexto áulico. A partir del diagnóstico de la problemática se ejecutó una propuesta de intervención que consiste en un sistema de actividades empleando el refuerzo positivo, apoyado con la utilización de recursos innovadores como el semáforo de la conducta, el baúl de palabras y la tortuga, con el objetivo de disminuir las conductas disruptivas, dando paso a un ambiente de convivencia armónica dentro del aula.

Description

This research work addresses how to intervene in the challenge of disruptive behaviors within a classroom context. Through participant observation, this type of behavior was identified by third grade students of the UNAE innovation school. These behaviors are characterized mainly by their verbal, motor and noisy nature, which interfere in the learning process and affect the coexistence in the classroom. Therefore, the objective of this study is to implement a system of activities using positive reinforcement as a behavior modification technique that promotes harmonious coexistence in the third grade of the UNAE Innovation School. The research was developed from a qualitative approach under a sociocritical paradigm with a participatory action research methodology. For the collection of information, the techniques of participant observation, interviews and documentary review were used with the instruments of field diaries, observation guide and interview guide. Subsequently, the data obtained were analyzed by means of the techniques and instruments used for the development of triangulation, which made it possible to identify the needs within the practice classroom. Based on the diagnosis of the problem, an intervention proposal was implemented consisting of a system of activities using positive reinforcement, supported by the use of innovative resources such as the behavioral traffic light, the trunk of words and the turtle, with the aim of reducing disruptive behaviors, giving way to an environment of harmonious coexistence within the classroom.

Keywords

Conductas Disruptivas, Refuerzo Positivo, Sistema de Actividades, Técnica de modificación de Conducta, Disruptive Behavior, Positive Reinforcement, Activity System, Behavior Modification Technique

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3804

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Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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