Sistema de actividades lúdicas para mejorar las conductas disruptivas en los estudiantes con discapacidad intelectual de 2do “B” de Bachillerato de la Unidad Educativa Especializada “Agustín Cueva Tamariz”.

Abstract

Las conductas disruptivas son comportamientos que afectan a las oportunidades de aprendizaje, desarrollo personal y social de las personas con discapacidad intelectual. De esta manera, el presente Trabajo de Integración Curricular se enfoca en mejorar las conductas disruptivas en los estudiantes con discapacidad intelectual del 2 “B” de Bachillerato de la Unidad Educativa Especializada “Agustín Cueva Tamariz”. Para solventar esta problemática se propone un sistema de actividades lúdicas para la mejora de este tipo de conductas. Este trabajo se realizó empleando el paradigma socio-crítico y un enfoque cualitativo investigación. El método utilizado fue investigación-acción. Para recolectar los datos se utilizaron como técnicas la observación participante, entrevista y revisión documental. Los instrumentos elaborados fueron una guía de observación, diarios de campo, guía de entrevista y la ficha de análisis documental. Los datos se analizaron a través de proceso de triangulación. De los resultados obtenidos se diseñó, aplicó y validó un sistema de actividades lúdicas el mismo que permitió mejorar el clima áulico, reducir la intensidad y la frecuencia de las conductas disruptivas de los estudiantes del 2 “B” de Bachillerato de la Unidad Educativa Especializada “Agustín Cueva Tamariz”.