Guía de estrategias metodológicas activas para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del 6to de EGB en la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE.

Abstract

Esta investigación se enfoca en la mejora de la Comprensión Lectora (CL) de los estudiantes que cursan el 6to año de EGB, quienes presentan dificultades en esta habilidad durante su etapa de desarrollo. Esto surge a partir de la falta de lectura, o por la realización de una lectura sistemática, sin crear mayor razonamiento. Además, este trabajo toma como categoría de análisis la comprensión lectora y sus niveles, fundamentada por el autor Cervantes. Por otra parte, en base a este problema surge la pregunta ¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de 6to año de EGB de la Escuela de Innovación UNAE? Lo que conlleva al objetivo de Proponer una Guía de Estrategias Metodológicas Activas para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de 6to año de EGB en la Escuela de Educación de Innovación UNAE. Esta investigación se sustenta bajo el enfoque cualitativo, con el método Investigación Acción (IA). Los datos fueron recolectados mediante la implementación de distintas técnicas, la observación, la observación participante y la entrevista con el fin de recabar información para la investigación y la búsqueda de una mejora. Los datos revelaron que los estudiantes enfrentan dificultades durante la lectura, debido a la ausencia en la conexión de los niveles de comprensión lectora, que resulta a la invalidez de la información al no comprender y retener la información. Los resultados de la aplicación y la evaluación corroboraron que los niños tuvieron avances positivos en cada uno de los niveles, no obstante, es importante reconocer que este proceso requiere continuidad y fortalecimiento. Por ello, es fundamental seguir implementando estrategias innovadoras que también potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.