Ambiente de aprendizaje para potenciar el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual en la unidad educativa especializada Agustín Cueva Tamariz.

Abstract

La siguiente investigación está orientada a potenciar el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual, quien presenta dificultades significativas en su lenguaje verbal y no verbal. Estas limitaciones afectan su interacción social, participación en actividades grupales y su aprendizaje educativo. Por ende, surge la pregunta de investigación ¿Cómo potenciar el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual en la Unidad Educativa Especial Agustín Cueva Tamariz? Para alcanzar este objetivo, es esencial trabajar en la activación de conocimientos previos, la mejora de la articulación, y el uso adecuado del vocabulario para conectar conceptos y expresar pensamientos con claridad, lo que se aborda dentro de la categoría principal de análisis, que es el lenguaje expresivo en estudiantes con discapacidad intelectual. Esta investigación se sustenta en su enfoque cualitativo y se empleó como método de estudio caso único, para el desarrollo de la misma se emplearon técnicas de investigación tales como, la entrevista, la observación participante y la lista de cotejo. Los datos recolectados se analizaron mediante la técnica de la triangulación y como resultado de análisis se presenta un diseño de ambiente de aprendizaje para potenciar el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual. Este diseño de ambiente de aprendizaje incluye actividades que potenciará el lenguaje expresivo de una niña con discapacidad intelectual.