Convivencia en la primera infancia: propuesta educativa para fortalecer el desarrollo integral en niños de 3 a 4 a.

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Date

2025-02-19

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Saldaña Gómez, Diana Priscila

item.page.dcunaepaginacion

100 páginas

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Abstract

La convivencia escolar es el proceso de relación entre los distintos actores de las instituciones educativas; además, comprende la forma de interrelación e intercomunicación de los integrantes escolares, estableciendo así, una responsabilidad colectiva. La convivencia sana en los infantes de esta edad es crucial para su desarrollo integral, la interacción con sus pares les permite practicar habilidades básicas como compartir, resolver conflictos y expresar emociones, mientras desarrolla su lenguaje y fortalece su autoestima. El objetivo del trabajo fue contribuir mediante una cartilla con actividades para mejorar la convivencia en niños de 3 a 4 años de educación inicial en la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. Durante las prácticas laborales se observó que los niños tienen dificultad para relacionarse con sus pares, así como seguir instrucciones, esperar turnos, comportamientos disruptivos que afectan la convivencia en el aula. La metodología corresponde al paradigma interpretativo acogiendo un enfoque cualitativo y aplicando un diseño de estudio de caso. La entrevista se aplicó a la tutora profesional del aula. Como resultados se obtuvo una cartilla con 8 actividades, las mismas que al ser aplicadas fortalecieron la convivencia en el aula y mejoró tanto el rendimiento académico como el clima escolar.

Description

School coexistence is the relationship process between the different actors of educational institutions; Furthermore, it includes the form of interrelation and intercommunication of school members, thus establishing collective responsibility. Healthy coexistence in infants of this age is crucial for their comprehensive development. Interaction with their peers allows them to practice basic skills such as sharing, resolving conflicts and expressing emotions, while developing their language and strengthening their self-esteem. The objective of the work was to contribute through a booklet with activities to improve coexistence in children from 3 to 4 years of initial education at the UNAE School of Basic Education of Innovation. During work practices, it was observed that children have difficulty relating to their peers, as well as following instructions, waiting turns between disruptive compartments that affect coexistence in the classroom. The methodology responds to an interpretive paradigm with a qualitative approach and a case study design. The interview was applied to the professional tutor of the sublevel 2 classroom. The results were a booklet with 8 activities, which when applied strengthened coexistence in the classroom and improved both academic performance and the school climate.

Keywords

Convivencia Pacífica, Educación de la Primera Infancia, Relación entre Pares, Rendimiento Académico, Peaceful Coexistence, Early Childhood Education, Peer Relationship, Academic Performance

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3759

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Educación Inicial

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