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Title: Rincón de arte basado en la Metodología María Montessori para promover la autonomía en los infantes de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Huayna Cápac
Authors: León Quituisaca, Erika Michelle
Morocho Méndez, Gina Pamela
metadata.dc.contributor.advisor: Garrido Sacán, Johanna Elizabeth
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Inicial
Keywords: Educación Infantil Familiar Comunitaria
Metodología María Montessori
Niños y niñas
Rincón de arte
Community Family Early Childhood Education
María Montessori methodology
Boys and girls
Art corner
Issue Date: 23-Aug-2023
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;169
Abstract: This degree project called Art Corner based on the Maria Montessori Methodology to promote autonomy in infants of the Intercultural Bilingual Educational Unit Huayna Capac, had the objective of proposing the art corner based on the Maria Montessori Methodology to promote autonomy in children from 3 to 4 years old in Community Family Infant Education of the Educational Unit "Huayna Capac", this originated from the observations made during the 6 weeks of pre-professional immersion practices of eighth and ninth cycle. For this reason, several theoretical references on the design of the corners and the development of autonomy in infants were considered, such as: Model of the Intercultural Bilingual Education System (2013), Early Education Curriculum (2014), Ramos (2019), among others. Indicating the benefits that a learning corner has, the dimensions and materials that an art corner should have. In addition, the Maria Montessori methodology, the basic principles and the importance of didactic materials were estimated, for this purpose, the contributions of Montessori (2004), Freire (2022) and Cariñegal (2021) were taken as a reference. On the other hand, the research complies with the qualitative approach, a socio-critical paradigm, also, the participatory action research method was used and a descriptive level with a field research design, due to the direct participation in the research space. All the information obtained was collected with the help of techniques and instruments such as the interview, interview guide, participant observation and field diaries. As a result, it was evidenced that when the art corner was adapted, the children were happy, amazed and motivated when working in this space; therefore, the art corner constitutes a fundamental space to execute the activities where they can develop their autonomy and independence at the moment of performing.
Description: El presente trabajo de titulación denominado Rincón de arte basado en la Metodología María Montessori para promover la autonomía en los infantes de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Huayna Cápac, tuvo como objetivo proponer el rincón de arte basado en la Metodología de María Montessori para promover la autonomía en los niños y niñas de 3 a 4 años en Educación Infantil Familiar Comunitaria de la Unidad Educativa “Huayna Cápac”, esto se originó a raíz de las observaciones realizadas durante las 6 semanas de prácticas preprofesionales de inmersión de octavo y noveno ciclo. Por esta razón, se consideró a varios referentes teóricos para el diseño de los rincones y el desarrollo de la autonomía en los infantes como: Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (2013), Currículo de Educación Inicial (2014), Ramos (2019), entre otros. Indicando los beneficios que tiene un rincón de aprendizaje, las dimensiones y materiales que debe tener un rincón de arte. Además, se estimó la metodología María Montessori, los principios básicos y la importancia de los materiales didácticos, para ello se tomó como referencia los aportes de Montessori (2004), Freire (2022) y Cariñegal (2021). Por otro lado, la investigación cumple con el enfoque cualitativo, un paradigma sociocrítico, también, se utilizó el método investigación acción participativa y un nivel descriptivo con un diseño de investigación de campo, debido a que se participa directamente en el espacio investigativo. Toda la información obtenida se recolectó con la ayuda de las técnicas e instrumentos como la entrevista, guía de entrevista, observación participante y diarios de campo. Como resultado se evidenció que al adecuar el rincón de arte los niños y niñas se mostraron contentos, asombrados y motivados cuando se trabajaba dentro de este espacio; por tanto, el rincón de arte constituye un espacio fundamental para ejecutar las actividades en donde puedan desarrollar su autonomía e independencia al momento de realizar.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3076
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