Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3114
Title: El rincón de lectura como espacio que fomenta la convivencia armónica en el nivel Inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa Santa Rosa de Ambato
Authors: Olivo Berzoza, Anggie Daniela
Vera Carmona, Tatiana Nathaly
metadata.dc.contributor.advisor: Curay Correa, Ximena Patricia
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Inicial
Keywords: Convivencia
Rincón de lectura
Coexistence
Reading corner
Issue Date: 23-Aug-2023
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;186
Abstract: The project `The reading corner as a space that fosters harmonious coexistence in the Pre-school level sub-level 2 of the Santa Rosa de Ambato Educational Unit` had the purpose of adapting a space that favored the creation of an environment where children can relate in a safe and empathetic way, prioritizing their development at a general level. This research was born from the pre-professional immersion practices that were carried out in the parish of Santa Rosa. In this way, a research process was carried out through direct participation in the classroom of the infants, to then collect information with the help of field diaries and an interview with the teacher; this information was indispensable to be able to raise the problem and objectives, in the same way the theoretical review is given where emphasis was made to authors such as Reyes (2005), Correa (2009), Duarte (2003) who highlight the importance of coexistence and the creation of spaces that promote it. For the methodological section, which consisted of paradigm, level, design, approaches, various techniques were applied such as observation, interview and research instruments such as the script of questions and the field diary. In addition, data triangulation was developed to generate an analysis of the problem and its intervention. In this way, it was concluded that the implementation of the reading corner is indispensable, since it is a space where learning experiences could be built that strengthened the harmonious coexistence.
Description: El proyecto `El rincón de lectura como espacio que fomenta la convivencia armónica en el nivel Inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa Santa Rosa de Ambato` tuvo como finalidad adecuar un espacio que propició la creación de un ambiente en donde los niños y niñas se relacionen de manera segura y empática priorizando su desarrollo a nivel general. Esta investigación nació de las prácticas preprofesionales de inmersión que fueron realizadas en la parroquia de Santa Rosa. De esta manera se realizó un proceso de investigación a través de la participación directa en el aula de los infantes, para luego recoger información con ayuda de diarios de campo y una entrevista a la docente; esta información fue indispensable para lograr plantear la problemática y objetivos. Con referencia a la revisión teórica en donde se hizo énfasis a autores como Reyes (2005), Correa (2009), Duarte (2003) que resaltan la importancia de la convivencia y la creación de espacios que la promuevan. Para el apartado metodológico que constó de paradigma, nivel, diseño, enfoques, se aplicaron diversas técnicas como la observación, entrevista e instrumentos de investigación tales como el guión de preguntas y el diario de campo. Además, se desarrolló la triangulación de datos que permitió generar un análisis de la problemática y su intervención. Se llegó a la conclusión de que es indispensable la implementación del rincón de lectura, ya que es un espacio en donde se pudieron construir experiencias de aprendizaje que fortalecieron la convivencia armónica.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3114
Appears in Collections:Educación Inicial

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
El rincón de lectura como espacio que fomenta la convivencia armónica.pdfTexto completo2,39 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.