Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia – herramienta pedagógica inclusiva para estudiantes de 6to de básica de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Mushuk Kawsay”.

Abstract

La presente investigación se centra en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia pedagógica inclusiva con alumnos del 6º de Básica de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Mushuk Kawsay". El objetivo principal fue desarrollar competencias y aprendizajes significativos mediante metodologías activas que fomenten la inclusión y participación equitativa de todos los estudiantes, especialmente aquellos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Para ello, se diseñó e implementó una guía de interaprendizaje basada en el DUA, integrando contenidos de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Lengua Kichwa. La metodología empleada fue cualitativa, utilizando técnicas como la observación participante, entrevistas y grupos focales, lo que permitió evaluar el impacto de esta estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidenciaron que la aplicación del DUA favoreció un aprendizaje más dinámico e inclusivo, motivando a los estudiantes y mejorando su participación. A pesar de que algunos alumnos repitieron funciones similares, los resultados fueron diversos y enriquecedores, demostrando la efectividad de la adaptación de estrategias pedagógicas a las necesidades individuales de los estudiantes. En conclusión, la investigación confirma que el DUA es una herramienta efectiva para la enseñanza inclusiva, promoviendo la equidad en el acceso a los contenidos educativos y facilitando la participación activa de todos los estudiantes en el aula. Se recomienda su implementación continua como un modelo pedagógico que responda a la diversidad cognitiva en el contexto educativo.