Importancia de la motricidad gruesa en estudiantes con discapacidad intelectual del nivel Funcional B de la Unidad Educativa Especial IPCA.

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Date

2025-05-26

Authors

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Vélez Ajila, Luis Eduardo

item.page.dcunaepaginacion

161 páginas

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Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo estimular la motricidad gruesa de los estudiantes con discapacidad intelectual del nivel Funcional Vocacional B de la Unidad Educativa Especial IPCA, conformado por 13 estudiantes que pertenecen a un rango de edad de 18 años a 46 años. Se evidencio la falta de actividades que involucran movimientos grandes, indispensables en la adquisición de habilidades motrices como el equilibrio, movimiento y coordinación, siendo este la principal problemática dentro del aula. Para ello, se ha considerado fuentes bibliográficas y aspectos teóricos que aportan en la investigación, donde se tomó como referencia en autores como: Cegarra y García; Peredo; Verdugo, entre otros, quiénes manifiestan la importancia de estimular la motricidad gruesa en personas con discapacidad intelectual. La metodología utilizada fue de carácter cualitativa, que va acompañado por el método de investigación acción y se enlaza a una línea de investigación educativa: “Educación inclusiva para la atención a la diversidad”, dentro de un paradigma socio-crítico. De la misma manera, se emplearon diferentes técnicas e instrumentos, entre ellos entrevistas dirigidas al docente del curso, fisioterapeuta, y los padres de familia, asimismo, se elaboraron diarios de campo en donde se registraron las observaciones realizadas a los estudiantes, lo que permitió determinar la problemática. Como respuesta, para dar una solución a la problemática encontrada se elaboró una guía de actividades lúdicas basados en juegos tradicionales considerando las necesidades, características y gustos que cada uno posee. En conclusión, cada una de las actividades ejecutadas fueron de ayuda para estimular la motricidad gruesa de los estudiantes del nivel Funcional Vocacional B y un aporte valioso para el docente, ya que, la guía servirá como un recurso practico en sus procesos de enseñanza aprendizaje.

Description

This research aims to demonstrate the importance of implementing strategies to stimulate gross motor skills in students with intellectual disabilities. In the pre-professional practices carried out in the Special Educational Unit IPCA, in the classroom of Functional Vocational Level “B”, conformed by 13 students who belong to an age range of 18 years and older, it could be evidenced the lack of activities that involve large movements, indispensable in the acquisition of motor skills such as balance, movement and coordination, being this the main problem within the classroom. For this, we have considered bibliographical sources and theoretical aspects that contribute to the research, where we will be guided by authors such as: Cegarra and García; Peredo; Verdugo, among others, who state the importance of stimulating gross motor skills in people with intellectual disabilities. The methodology used was qualitative, which is accompanied by the action research method and is linked to a line of educational research: “Inclusive education for the attention to diversity”, within a socio-critical paradigm. In the same way, different techniques and instruments were used, among them interviews directed to the teacher of the course, physiotherapist, and parents, likewise, field diaries were elaborated where the observations made to the students were registered, which allowed determining the problem. In response, in order to provide a solution to the problems found, a guide of ludic activities based on traditional games was elaborated, considering the needs, characteristics and tastes that each one has. In conclusion, each of the executed activities were helpful to stimulate the gross motor skills of the students of the Functional Vocational B level and a valuable contribution for the teacher, since the guide will serve as a practical resource in their teaching and learning processes.

Keywords

Motricidad gruesa, Discapacidad intelectual, Guía de actividades lúdicas, Gross Motor Skills, Intellectual Disability, Play Activities Guide

Citation

URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3805

Collections

Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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