Entre prescripción y trabajo real: aportes de Néopass@ction a la formación de profesores en el contexto brasileño.
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Universidad Nacional de Educación
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páginas 293-311
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Abstract
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El propósito de este capítulo es presentar la experiencia de uso de la plataforma de videoformación Néopass@ction (Ria y Leblanc, 2011) en el curso titulado “Saberes de experiencia en el trabajo docente: ¿qué aportes para la formación inicial de profesores?”25, dictado en la Universidad Estadual do Norte do Paraná (UENP) de Brasil. El objetivo general del curso fue dar cuenta de los aportes del análisis de la actividad real en el proceso de construcción de la experiencia profesional, a través de un proceso de inmersión mimética (Shaeffer, 1999), definido como la capacidad de generar representaciones a partir de experiencias ajenas. De igual forma, se esperaba que el trabajo práctico abriera la discusión sobre la relación entre trabajo real y trabajo prescripto. En este capítulo se introduce, en primer lugar, el sistema
educativo brasileño y la formación de profesores. En segundo lugar, se describe la experiencia formativa de uso de la plataforma Néopass@ction. Luego se exponen los resultados del análisis de la experiencia, así como su discusión. Finalmente, se comparten reflexiones y proyecciones para la formación del profesorado en la UENP.