La autorreflexión de la práctica docente en Educación Inicial: una dialógica especular.
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Universidad Nacional de Educación
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páginas 181-193
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El presente trabajo propone una aproximación analítica sobre el proyecto de investigación e innovación educativa “Néopass@ction: una metodología de videoformación para la mejora de la práctica docente en Educación Inicial” realizado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador. El proyecto inició en 2020, y finalizó en 2023, con el objetivo de mejorar la práctica docente de siete maestras del Centro de Educación Inicial (CEI) Antonio Borrero de Cuenca y del CEI Alonso Torres de Azogues, a través de la metodología de videoformación Néopass@ction. Abordar la reflexión de la práctica docente es fundamental para el crecimiento profesional y personal. Los desafíos y demandas que tiene un docente en su labor educativa son amplios; por ello, resulta imprescindible que se generen espacios de autoevaluación y reflexión sobre su práctica. La implementación de la metodología de Néopass@ction permite a los propios actores identificar fortalezas, áreas de mejora, seleccionar estrategias de enseñanza efectivas para el contexto y realidad de los estudiantes. Al asumir un rol protagonista en el análisis de su praxis, los docentes se convierten en hacedores de cambios, siendo esta una estrategia clave para construir la tan ansiada calidad educativa.