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Gestión emocional de los niños de cuatro a cinco años en una institución de Educación Inicial del área urbana mediante la aplicación de mindfulness
Resumen
Resumen
Ante la brecha existente entre el marco curricular que promueve las competencias socioemocionales y una práctica docente centrada principalmente en el reconocimiento de emociones básicas. Surgió la pr...
Descripción
Given the gap between the curriculum framework that promotes social-emotional skills and teaching practices that focus mainly on recognizing basic emotions, this research was conducted with the aim of...
Profesor Guía
Audiencia
Trabajo de titulación: Maestría en Educación
Paginación
69 páginas
ORCID
orcid.org/0009-0001-2977-7505
orcid.org/0000-0002-2133-5331
orcid.org/0000-0002-2133-5331